关于二年级数学教学工作总结模板集锦6篇.doc
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1、关于二年级数学教学工作总结模板集锦6篇二年级数学教学工作总结 篇1一年一度的教学工作即将结束,回顾过去,有成功的喜悦,也有辛酸的泪水。二年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程。现将本学期工作总结如下: 一、以课堂教学为核心。1、备课。学期初,认真阅读了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分
2、知识在单元中,在整册书中的地位,作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。2、上课。(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。(2)及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。(3)努力构建知识网络。一般做到
3、一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。4、认真批改作业。针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给予好
4、的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。 5、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。6、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据,而是着重学生的知识掌握情况,学习的态度。在讲评试卷时,按顺序逐
5、题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式,让学生从不同角度掌握知识。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。在举行这个活动时,同学们相互测量身高,提高实践活动的能力。三、 结合基础知识,加强各种能力和良好学习习惯的培养。 在重视学生掌握数学基础知识的同时,发展学生的智力,培养判断,推理能力和分析综合能力。例如:教学万以内数的大小比较时,先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的,再根据位数的
6、多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的.大小。教学数的读,写法时,在举几个例子后,引导学生总结读法,写数的法则,这个过程本身体现了归纳推理。四、巧妙渗透环保教育,关心环保。在教育过程中,出现一些应用题,如课本18页的例子:“学校有30张彩色纸,做纸花用去11张,做小旗用去9张,还剩多少张?”在完成知识教育外,还应教育学生做完纸花后,剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。五、勤与家长沟通,实现共同教育。与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。六、撰写博客文章及教学论文。本学期在“成长博客”
7、上撰写了自己的教育教学心得、教学反思,通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上一个新的台阶。二年级数学教学工作总结 篇2本学期来的教育教学己告一段落,通过本次测试后的情况来看,自己感到半学期来的努力和付出总算没有白费,让我有一点点的安慰。半学期来学生的表现有明显的好转,学习成绩均有不同程度的提高,师生的感情融洽,教与学的步调己逐步协调。想到刚接班时,原科任老师陈雅晓在介绍该班的基本情况时,让我捏了一把冷汗,非常担心,学习好的学生几乎都转到别的学校,剩下的大部分都是学习成绩差的学生,调皮捣蛋的学生多,智力迟钝的学生特别多,再加上以前我教的都是高年级的学生,对人低年级的教育教学心里确实没有一个底,刚开始
8、,让我特别头疼。针对本班的情况,我想了好几个方案,最后确定先溶入学生的队伍,与学生打成一片,建立“朋友式”的师生关系。然后抓好几个好的学生,培养他们成为“小老师”,协助老师管理班级,辅导同学,以一帮一,一对红的形式,调动全班学生。现在整个班级都能在值日班长的管理之下,自觉管理班级,形成了较好的班风,以前那些不想写作业、贪玩的学生都改变了很多,像林永鹏、蔡金雕、白悬、徐卫超等同学,一年级时作业不爱做,经常拖拉、不能按时完成,现在这几个学生不但能按时完成,还经常提前完成,心上有一种对学习数学非常热情的激情。遇到不懂的问题,都能主动问老师、跟同学探讨,以前那种调皮捣蛋的行为没有了,成绩从六十几分、七
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