精品教学设计方案模板合集六篇.doc
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1、【精品】教学设计方案模板合集六篇设计理念将相和一文由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事组成。从故事中我们可知,两人物既有个性,又有共性。个性品质:蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等,廉颇的知错就改等;共性品质:他们都以国家利益为重,爱国。个性的品质学生容易把握,共性品质学生把握还是有一定难度。为此,我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标,摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析,将时间和空间留给学生。让学生自己去读、悟、演,去丰满人物形象,领悟人物的个性品质和共性品质。这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参与性和创造性原则。教学目标:1、学习本课10个生字,能正确的读写生字新词。2、正确、流
2、利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。4、领悟三个小故事之间的内在连系。教学重点:有感情朗读,体会人物的美好品质,受到思想教育。教学难点:正确理解将相不和的原因。教学课时:三课时第一课时一、导入新课(板书课题)同学们,今天我们学的这一课,虽然只有三个字,却包含了两个人物,三个小故事。你们能从标题中看出是哪两个人物吗?(学生自由发言)那么将相各指谁?和又是什么意思呢?让我们读文去看看吧!二、自读自悟,了解故事内容(1)出示阅读提示:1、把课文读正确,读流利。2、试给文中的三个小故事加一个小标题,想想三个故事之间的联系。3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准
3、备组内讨论。(2)学生自读课文,在文中作标注。三、交流自学情况(1)检查读文,纠词正音。(2)交流三个小故事所加小标题:完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。(3)学生现在小组内交流提出的不懂的问题,初步解决一部分问题,留出有价值的问题和难以解决的问题,班内交流。(4)教师同学生共同分类归纳重点问题:1、完璧归赵蔺相如为什匆?怠罢饪楸壬嫌械愣?。俊?br蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上?秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国?2、渑池之会蔺相如为什么逼秦王击缶?秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样?3、负荆请罪蔺相如为什么要避让廉颇?廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍,背上荆条
4、?四、布置作业要求学生精读课文,勾画重点问题答案,为下一节课的汇报做准备。第二课时一、导入这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如,让我们感知古人的机智和风度。二、再一次出示重点问题提示:引导:你最喜欢文中的哪个小故事?练习多读读,自由结组,解决故事中的问题。三、围绕你喜欢故事中的哪个人物,说说为什么?这一话题,交流讨论并指导朗读。(1)蔺相如:机智勇敢;热爱祖国;胸怀宽广;顾全大局;(2)廉颇:英勇善战;热爱祖国;知错就改;(3)要求学生想全理由,组织好语言。(4)指导学生朗读蔺相如和廉颇的相关语句。重点语句:1、我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多的大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴,反而爬到我头
5、上去了。我碰见他,得给他个下不了台。2、秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇,文有蔺相如,如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们,我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!四、总结将相和中,蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物,他们的故事流芳千古,传为佳话,让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧!第三课时一、出示挂图负荆请罪,观察想想:廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说,怎么做呢?蔺相如又会如何做和说呢?1、学生自己练习说一说。2、把负荆请罪的结尾补充丰满,写一个片断。3、读习作,师生评议。二、编排课本剧:1、选择一个小故事,试演。2、师生品评
6、三、布置作业1、抄写喜欢的词语和句子2、(选做)有条件的学生看看表现将相和内容的戏曲的录像、录音。教学设计方案 篇5【教学目标】、知识与技能:速读课文,概述文章内容。、过程与方法:体味文中美词佳句,试分析作用;培养学生阅读文章,概述文章内容,并结合重点语句体会文章语言特色的能力。、情感态度与价值观:培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。【创新训练】通过本文主题,你对生命又有什么新的认识,请说给大家听。【实践训练】、课余去户外静听虫鸣鸟啼,辨别这些声音,并用一段话形象的描写出来。、向同学们介绍自己最熟悉的一种昆虫。【主要教法】直观教学,互动式教学法。【学法指导】教师可让学生阅读有关法布
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