最新人教版部编教材二年级上册语文全册教案精.docx
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1、人教版部编教材二年级上册语文精 品 教 案2018-11-1人教版部编教材(2016)二年级上册语文目 录课文1、小蝌蚪找妈妈 语文园地四2、我是什么 12、坐井观天3、植物妈妈有办法 13、寒号鸟口语交际:有趣的动物 14、我要的是葫芦语文园地一 口语交际:商量识字 语文园地五1、场景歌 15、大禹治水 2、树之歌 16、朱德的扁担3、拍手歌 17、 难忘的泼水节4、田家四季歌 口语交际:看图讲故事语文园地二 语文园地六课文 18、古诗二首4、曹冲称象 (夜宿山寺)(敕勒歌)5、红马的故事 19、雾在哪里6、一封信 20风7、妈妈睡了 21、雪孩子口语交际:做手工 语文园地七语文园地三 22
2、、狐假虎威8、古诗二首 23、狐狸分奶酪9、(登鹳雀楼)(望庐山瀑布)24狐狸养鸡(一)10、黄山奇石 25狐狸养鸡(二)11、日月潭 语文园地八12、葡萄沟 1 小蝌蚪找妈妈教学目标:1. 知识目标:(1)分角色有感情地朗读课文。(2)认识本课13个生字,会写9个生字。能正确读写新词。(3)理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。2. 能力目标:培养学生的观察思维,培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。3.情感目标:教育学生要保护青蛙,爱护动物,与动物和谐相处的感情。教学重点、难点:1.理解课文内容,了解小蝌蚪长成青蛙的过程。2.引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。
3、教具准备:多媒体课件课件(小蝌蚪各个时期形态动画,小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画,还有自制动画田字格装要求会写的生字。)、词语卡片课时安排:两课时。教学过程:第一课时一、导入新课。师:老师出一个谜语考考大家:小时一尾巴,只在水里游,大时四条腿,水上地上走。(学生答:小蝌蚪)昨天,小蝌蚪发了一张“寻人启事”,你们想看看吗?(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说同学是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。(板书:小蝌蚪找妈妈)二、新授(一)初读课文,认识生字。
4、1.学生自由读课文,边读书边在书中把生字画出来,借助汉语拼音读一读。2.同桌之间互相读读生字,对照生字表检查读音是不是正确,如果正确,同桌就在书中画一颗红色的五星表示奖励。 (二)学习生字新词:1.学生对照书中的生字表,自己读读生字,把不认识的汉字做好记号。2.教师用课件出示词语卡片,学生自己读读卡片上的词语。重点指导以下几个生字。就(ji) 左右结构,12笔,注意写好右边的笔画。跳(tio) 可指名一学生做“跳”的姿势;教学字形时,提示学生注意“跳”的右部分。兆(zho) 注意“兆”的笔顺。皮(p) 注意第一笔是横钩“乛”,第二笔是撇“丿”。孩(hi)左右结构,九画,注意左边的“子”是三画。
5、(三)试读课文。可采取全班轮读的方式进行。(一人读一节)(四)范读课文。请同学们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿,同学们的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文。学生边听边观察插图)(五)写字。1)请大家先认真观察生字在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)2)学生提出认为难写的字,教师集中指导,并使用课件出示带田格的生字,让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。(六)再读课文,提出问题:1.自由读课文,标出自然段序号。2.一边读书一边思考问题:小蝌蚪为了找妈妈,都向谁去打听的?
6、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?第二课时 一、复习生字词。 二、导入新课,讲读课文。 出示图片:一群小蝌蚪。1.提问:你们看,池塘里有多少蝌蚪?(帮助学生理解“一群”。)2.(引导学生观察)谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的(训练说一句话。)3.现在我们看课文上是怎么写的?(指名读第一小节)4.课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们小蝌蚪很开心,自由自在的,同学们想想,我们还可以说什么快活地做什么,谁能说一句,(引导学生运用“快活地”一词,出示:“快活地”的句式)5.齐读。出示小蝌蚪和鲤鱼妈妈的图片 1.教师引导学生读课文(引导观察进行比较),问:此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么
7、不一样的地方?(长出两条后腿)。 2.小蝌蚪遇到了谁?这时候,小蝌蚪会想起谁呢?(想起自己的妈妈。)哪个同学能说一句话,后面用上疑问号,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来?(例句:谁是我的妈妈呢?我的妈妈是什么样儿的呢?我们的妈妈在哪儿呢?)3.指名上台表演。(理解迎上去,指导朗读小蝌蚪问的话。)4.提问:从鲤鱼妈妈的口中,小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈:四条腿,宽嘴巴)5.分角色朗读。请一个同学读小蝌蚪的话,一个同学读鲤鱼妈妈的话,其他同学朗读叙述的话。 师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。出示小蝌蚪和乌龟的图片1.师:过了几天,小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)。放课文第三段录音。
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