必备教学设计方案模板合集六篇.doc
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1、【必备】教学设计方案模板合集六篇教学设计方案 篇1教学目标:认知与技能:1通过学习,使学生知道24时计时法,掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律,学会推算经过时间;2、会运用24时计时法计算“经过的时间”。过程与方法:通过实验操作,使学生掌握24时计时法。情感、态度与价值观:培养学生的时间观念养成按时作息的好习惯。 教学重点:两种计时法互相改写,计算“经过的时间”。教学难点:计算“经过的时间”。教具准备:钟表、活动钟面、多媒体课件。教学过程:一、情境导入,初步感知。1、师:同学们,知道他们是谁吗?你喜欢他们吗?(课件出示哆啦A梦小叮当及其伙伴的图片)你知道吗,大雄听说中国是一个很
2、美丽的地方,所以特别想来中国游玩。他呀就缠着小叮当带他来中国玩。其实,小叮当也非常想来玩,但他担心大雄那爱惹麻烦、没时间观念的毛病,所以他想先考考大雄。聪明的同学们你有没有勇气跟大雄一起来接受小叮当的考验?生:敢。2、师:你能根据图片及内容及钟表的信息说出它所代表的时刻吗?(课件展示图片)小学生升国旗(钟表时针指向8,分针指向12);生1:时间是8点;生2:时间应该是上午8点。(师板书)师:同学们,你同意哪一种说法?为什么?生:上午8点,因为如果只说8点的话,不明确,还会让人误解为晚上8点的。 小朋友吃午饭(时针指向12,分针指向12);生:中午12点。(师板书)小朋友晚上睡觉(时针指向8,分
3、针指向12)。生:晚上8点。(师板书)师小结:像这种采用012时来计时,并且需要指明上午、下午、晚上等时间词的计时法,是人们在平常表示时间时所经常采用的,所以叫做“普通计时法”。 师:大雄终于如愿以偿地和小叮当一起来到了中国。二、充分感受、自主探究。1、师:听,这是什么声音?(多媒体播放CCTV1新闻联播的片头背景音乐) 生:中央新闻联播的音乐。师:那你们知道中央新闻联播首播是什么时间吗?生:7点;生:不对是晚上7时。师:对,是晚上7时,你对知识掌握的真扎实。师:同学们刚才是用听的,那想不想看呀?(放映中央新闻联播片头) 生:想。师:同学们,注意看,为什么电视右上角显示的时间是19:00呢?生
4、:19:00就是晚上7时。师:噢,原来同学们都知道19:00就是晚上7时。那下面大雄碰到的难题,同学们就能帮上忙了。2、师:原来大雄从新闻中看到了神七升天,宇航员遨游太空的壮观景观,于是第二天一大早便来到了北京天文馆参观。天文馆还有非常好看的科普电影放映,可把大雄高兴坏啦。:00后,糊涂啦,是什么时间呀?同学们,你能帮帮他吗?生:是晚上(师板书)师小结:像这种不用加文字说明,只用数字024时表示的计时法,叫24时计时法。师:请同学们仔细观察普通计时法与其相对应的24时计时法,你发现了什么?请把你的发现在小组内交流一下,可以借助于纸制钟面模型。小组内展开交流与讨论。3、小组代表发言。(选择有代表
5、性的发现)生1:我们发现,钟面一共有12个小时,但是一天是24小时,也就是说从午夜12点、凌晨1时、2时、早上7时、8时中午12时,钟表时针走了一圈;继续下午1点,也就是13时,下午2点是14时,依此类推,赶到晚上12时,也是24时,或是第二天的0时。所以钟面的内圈时数与外圈时数总是相差12小时;生2:由普通计时法转换成24时计时法时,只需把下午1点后的时间小时数加12就变成了24时计时法。简单说就是普通计时法转换为24时计时法,只把下午和晚上的时间加12;生3:由24时计时法转换成普通计时法,关键是看前面的时数,如果时数大于12,就减12,变成普通计时法里的下午和晚上的时间。师:同学们总结的
6、规律太好啦,这样来记就很容易将普通计时法和24时计时法进行转换啦。4、师:表示时间人们多采用这两种计时法,你喜欢哪一种?生发表自己的见解,各有所好,只要有合理的理由,老师都应当予以肯定。这两种计时法,各有优劣,在生活中发挥了各自的作用。交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念为了计算简便,不容易出错,大都采用24时计时法的。5、练习。大雄听了同学们的解释后也恍然大悟。这不他还主动要求小叮当出题考考他呢。 1题是考查普通计时法转换为24时计时法;2题是考查24时计时法转换为普通计时法。小组讨论后发言。根据学生的发言,归纳得到如下方法。1、钟表演示:利用表面模型,拨动指针,得出从8:30到
7、16:30,时针共走了8个格,所以时间是8小时;8:309:3010:3011:3012:3013:3014:3015:3016:308小时2、线段图法:3、分段法:解:16:30就是下午4:30。从上午8:30至中午12:30是4个小时,再从中午12:30至下午4:30是4个小时,所以共计448(小时)4、算一算:解:16:308:308(时)答:天文馆一天的开馆时间是8小时。注意:本题中有一知识点“时间与时刻”的区别,这对学生来说是一个不容易理解的知识,所以在实际教学中,教师可视本堂课中的学习现状,机智处理。问:为什么算式中单位名称是“时”,而答题中是“小时”呢?变式练习:师:大雄看到咱们
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