2023届高考作文写作提升课堂:“认识”“评价”与“方法”论点的三种类型.docx
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1、高考作文写作提升课堂:“认识”“评价”与“方法”,论点的三种类型概念、判断和推理是普通逻辑学的思维形式,也是辩证逻辑学的思维形式。议论作为逻辑思维的语言表达,需要借助逻辑的思维形式得以具体地呈现。因此,逻辑的思维形式,也是议论的思维形式。议论文作为一种文体,呈现以文章,具有独立性的句子是构成文章的基本单位。而“概念”仅涉及字词,并不能构成独立的句子以表达完整的意义,它是我们进行判断和议论的前提,是构成论点的基本要素,因此,并不能作为议论文的思维形式。判断,是对概念内容的揭示和展开,它把人们在实践中获得的对事物的认识、评价以及为了实现预期的目的而制定的计划和方法等,以肯定或否定的形式完整地表述出
2、来。辩证逻辑学将判断分为“描述判断”“价值判断”和“规范判断”,如图2所示。与普通逻辑学根据判断的结构划分判断的类型不同,辩证逻辑学的分类法以马克思主义的认识论为理论基础,在原理上涵盖了认识发展的不同阶段,因此也囊括了议论文论点的所有形式。1.是什么:对客观事物感性和理性的“认识”描述判断指的是“人类在实践的基础上获得对于客观事物的认识,并把这种认识的成果用肯定或否定的形式巩固下来和表达出来的判断”,描述判断分为感性判断和理性判断。感性判断指的是人们对于事物的感觉、知觉和表象等感性认识的判断,比如“糖是甜的”“阳光是温暖的”;理性判断指的是人们对于事物的本质和规律等理性认识的判断,比如“科学技
3、术是第一生产力”。所以,描述判断是一种对客观事物感性和理性的“认识”,也是我们做出价值判断和规范判断的基础。议论文的写作必然涉及核心概念,对概念进行厘定就属于描述判断,这是认识的初级阶段,也是我们思考的起点。议论文中的描述判断,即分析事物“是什么”。“是什么”可以对概念进行不同方面的定义。议论文的核心概念往往是抽象概念,对抽象概念的描述判断,“只是事物的某一方面的本质规定”。比如,2022年全国乙卷中,“超越”和“再超越”可以被定义为一种“现象”,可以被定义为一个“目标”,也可以被定义为一种“心态”;2022年的新高考I卷中,“本手”“妙手”“俗手”既可以是围棋的“下法”,也可以延伸为为人处世
4、的“方法”。正是因为抽象概念外延的丰富性,作文题才拥有了开放性,一方面,使得高考作文有了百花齐放的可能;从另一个角度看,也为高考作文的套作宿构提供了可能。“是什么”也可以在同一方面进行辩证矛盾的定义。唯物辩证法认为,任何事物内部都包含矛盾,矛盾双方是对立统一、相互转化的。这体现在对概念的定义上,就会出现在同一方面的矛盾的定义。2022年新高考I卷中,对“俗手”的定义是“貌似合理,而从全局看通常会受损的下法”,这里的既“合理”又“受损”,是一种辩证的矛盾,是在同一方面、不同维度上的思考。在下定义时,需要注意概念的前提、基础、条件、范围。2.怎么样:对客观事物内在价值的“评价”价值判断是人们对“事
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