树之歌教学反思优缺点范文(精选4篇)
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1、树之歌教学反思优缺点范文(精选4篇)树之歌教学反思优缺点1树之歌这篇儿歌,让我们认识了11种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。优点:教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程。不足之处:树之歌是一则小韵文,主题单纯,内容浅显,重在识字。语文课程标准强调,第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,我对本课教学
2、设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发.但是效果欠佳。改进措施:识字习惯的养成,借助情境,立足语境,多元识字。课堂上我应按照课前预设去做,这样的话,学生识字兴趣浓厚,大大地提高了识字效率。课件用儿歌的形式,配上精致的插图,将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来,让学生对树木有一定的了解。教学过程中,再让学生自由说一说自己熟悉的树木,以此导入,激发学生的兴趣。本课是一首儿歌,那么了解儿歌的特点,以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的,所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程,让学生在读熟儿歌的基础上学习生字,了解汉字的造字规律。树之歌教学反思优缺点2树之歌是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了
3、杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木,表现了大自然树木种类的繁多。这首儿歌篇幅短小,读来朗朗上口,容易记忆,而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木也具有代表性,比较贴近儿童生活,是一篇很好的学习题材。教学时,我在引导学生熟读儿歌后,让孩子们圈出儿歌中的树木名称,然后与插图进行一一对应,由这些表示树木名称的词语引出今天要学习的生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”,再利用形声字的构字规律,将同偏旁的汉字进行归类识字。并有意识地让学生模仿树之歌说一说。比如“杨树直,榕树茂,柳叶弯弯像眉毛。”“榆树高、槐树壮,梧桐树叶像手掌。”“石榴开花红似火,桂树花开十里香。
4、”激发了学生的说话热情。最后指导学生写小诗,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力,让孩子们人人成为小诗人。再重点指导朗读,达到熟读成诵。所以以朗读儿歌的形式贯穿整个课堂,让学生在读熟儿歌的基础上学习生字,了解汉字。这节课的不足之处是:在教学中,我重在识字方法的引领和识字兴趣的激发,但是还没有达到预期的识字效果,这有待于我进一步提高教学效果。树之歌教学反思优缺点3树之歌是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木,表现了大自然树木种类的繁多。这首儿歌篇幅短小, 共四句话,读起来朗朗上口,容易记忆,所选的树木也具有代表性,比
5、较贴近儿童生活。教学时,我首先采用了谜语导入,引入课题。然后根据学生课前预习任务单的完成情况,练习了几道题检查了预习情况,根据做题反映的情况设计了自己的教学目标和教学重难点、教学内容。并重点讲解杨字的笔顺以及书写,再利用形声字的构字规律,将同偏旁的汉字进行归类识字。接着又创设了要去大自然中欣赏树木的情景,把学生带入到大森林的情境中,告诉他们森林里又很多的树木宝宝,但这些树木宝宝非常调皮,要和大家做捉迷藏的游戏,相机让孩子们圈出儿歌中的树木名称,并要求四人以小组合作学习,一个人读,三个人画每一种树木的特点,完成后小组派代表上台展示学习成果。最后出示各种树木图片,让学生对这些树有更加形象的认识和理
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