信息技术2.0教学反思集合4篇
《信息技术2.0教学反思集合4篇》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术2.0教学反思集合4篇(11页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、信息技术2.0教学反思集合4篇信息技术2.0教学反思1这节课能否上好,我觉得学生的基础是非常重要的。信息技术课不同于其它学科,如果学生操作基础扎实,而且比较熟练的话,那对教学是非常有利的。教师不但可以流畅地按教学预设进行教学,而且可以把主要精力花在几个重点环节上。相反,学生基础不牵固,不但新授内容无法实施,更会打乱原有的教学预设,使课堂教学成为旧知识的补习课。2、对教材和教学方法要学会灵活处理。一堂好的课不能按部就班地照书本进行。必需要根据学生的实际情况,进行必要的修正和处理。内容太多的要进行必要删除;太少的进行必要的充实;要求太高的要适当放低。对于这节课,我觉得对教材的处理还是恰当的,既把握
2、了重点和难点,也照顾了学生实际操作水平。3、学会调动学生学习积极性。对于信息技术课来说,主题往往是学生学习信息技术的一个载体,教师尽量要通过有一定人文意义的、能与学生的实际生活贴近的主题内容来吸引学生的注意力。如果做到了这点,对课堂教学是非常有利的。所以,我尽可能给学生找到适合低年级儿童心理特点的童话短文,短文拟人化,通俗易懂,学生更易于接近,明白从中的道理,达到教育的目的。如小熊过桥和小山羊通过这些短文讲述了善待朋友,广交朋友,尊敬长辈的良好习惯,培养学生从小关爱他人,团结互助的良好意识,可以激发学生的学习兴趣。4、充分发挥信息技术的优势。也只有发挥本学科的优势,才能扬长避短!在本课中,导入
3、主题用的小山羊的演示文稿播放,比较两张幻灯片的文字有所不同吗?课件图文并茂,启发了学生的思维,从而,引导学生主动探究今天的学习任务是让文字变漂亮的知识,效果很好。这使我深深感受到备课不仅要备学生的认知能力而且要深入地钻研本课内容,一定抓住这课的重点知识导入新课内容,让学生带着问题去学习和研究探索。达到师生互动交流,课堂和谐。在布置练习完成后要展示作品,生生互动给予评价,这样才能牢固地学会了知识。也为学生交流提供了平台,丰富的教学素材,看到优秀作品的展示,形成相互学习,取长补短,突出了学生的创造力和想像力的发挥,营造了必要的情境,更加激发了学生的求知欲望。5、本课不足之处,练习对学生定位太高,有
4、的没有输入完小短文,就没法进行文字修饰。因此,我又在上同一节课时设置练习是针对短文,让学生对文字修改,学生表现很好,积极动手操作,个人发挥自己的创造力,完成了这课的教学任务。而且,学习劲头十足,真正的掌握了文字修饰的操作,作品是百花齐放,新颖,充满着大家的智慧和创造力,具备着的良好信息素养和潜力。呈现了一个鲜活的课堂氛围,意犹未尽。师生表现的是极佳的状态。6、通过对知识和技能的逐层推进的方式,让学生参与到课堂活动中来,并且在完成相应学习任务的过程中提高认知、熟练操作。学生有差异性,教师要面向全体学生,使不同学生的能力都能得到相应的提高和发展。在教学中要善待每个学生,尊重学生人格,关爱学生的发展
5、,也体现出教师良好的师德风范,是推动课堂教学的有效途径,让不同层次的学生在这门学科上都有进步,掌握信息基础知识、基本技能和实际应用的能力。从而提高了学生的信息素养,为今后的学习打下了牢固的基础。信息技术2.0教学反思2信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快。经过一段时间的教学,我发觉孩子们能综合应用所学的知识,初步掌握了计算机操作的基础知识,在挑战困难,增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。一、重组教材激发兴趣。在中低年级段,学生处于学习计算机知识的初步状态,对于趣味性的知识较为敏感,所以根据这一阶段的年龄心理特征,开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学
6、游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做,符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力,更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中,便于接受老师教授的新事物,并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。为此,我把教材中最容易的内容用计算机画图提到最前面教授,新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏,以激发和调动学生学习计算机的兴趣。好的开端,是成功的一半。在上机操作课中,我通过学校的多媒体展示系统,将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放,学生们顿时沸腾起来,纷纷举手询问,我都一一给他们解答,并鼓励他们只要努力学,
7、就一定能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练习,学生们对电脑已不陌生了,我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作,经过操作训练,学生们学会了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和移动,学会了画一些简单而美观的作品,互相欣赏,直到下课,同学们仍然余兴未尽,围着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。作品做好了,如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢?这时我顺势让学生认识键盘,用键盘练习卡一遍又一遍的练习,同学们终于能找到26个英文字母的位置,汉字也会输了,我又指导学生构思新的作品
8、,给自己的画起上名字,也把自己的大名写上。看着一幅幅色彩斑斓的图画,同学们非常高兴。对自己的创新能力有了全新的认识。找到了自我,提高了自信心。学习的积极性大大提高。二、针对学情化繁为简。给中年级上计算机课是件比较困难的事,学生刚刚认识键盘上的字母,却不熟练,更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践,我找一些较贴切且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,效果比较好。三、教学方法生动灵活。小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维能力强,抽象思维能力差。如果仅仅口头讲授计算机知识,显得比较枯燥,学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想,必须要采取用特
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术2.0