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1、单手肩上投篮教学反思【5篇】【篇1】单手肩上投篮教学反思一直以来,我们英语老师在教育第一线上,任劳任怨,课讲了一遍又一遍,题做了一道又一道,试卷评了一张又一张,有时却收效甚微。那么,如何做好英语的有效教学呢?我认为,课堂是师生合作的主阵地。在课堂上,教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如何真正做到有效性,我认为教师教学观念的转变是首要任务!首先,结合课堂教学的反思,我觉得英语课要有效,应该少废话多练习。过去,上课的形式大都是老师在做演员不停地说,学生就只是当观众静静地坐着听,确实效果并不好,因为有一部分学困生就会心猿意马。因此,让学生跟着老师一起开口,多提问,让每个学生都参与,多做
2、些练习,课堂效率就会高很多。不经过训练,就达不到目的。俗话说:“曲不离口,拳不离手”。其次,我觉得光练也不行,师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言,本身就重在交流。记得和老外在谈话时,相对于语法,他们更重视彼此间的沟通,即使犯了语法错误,还是能理解对方。想想也是,我们说中文时也会出现语法错误,更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。第三,慎用多媒体。课件的滥用,是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违背“有效”理念的!想想,有一些课咋看都很好玩,课堂上学生被老师的动画、图片吸引,兴趣高涨,可
3、是一下来,却没有实实在在进行听说读写能力细致、深入的训练,学生什么也没有学到。所以,多媒体是一把双刃剑,需要慎用。第四、面向全体学生,抓好落实。教学中,我经常反思:(1)课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生?(2)所讲内容是否进行了再次反馈,对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救?(3)学生参与课堂活动的积极性是否高,思维是否有创新?(4)学生的预习、复习、作业是否落到实处?(5)是否教给了学生学习的方法,使学生有了自主学习的经验?(6)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力?教学无非是两个方面:教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处,达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫
4、。这就需要教师提高自身的素养,切实提高学生学习的效率。总之,面对高中英语新课程,我们有过迷茫,但更多的是清醒;有过慌乱,但更多的是沉着;有过犹豫,但更多的是果断;有过泪水,但更多的是欢笑。只要更新观念,大胆尝试,不断反思,我们坚信,我们的教学道路会越来越宽敞,明天会越来越美好!【篇2】单手肩上投篮教学反思初中道徳和法治课作为初中学生道德品质和法治观念培养的重要课程,以学生生活为基础,以引导和促进学生思想品徳和法治素养发展为根本目的,可以说是核心素养培养的一个重要方面。核心素养作为一种知识、能力和态度,在如今教育改革中占有重要位置,代表了社会对人才培养的总体展望,要求在现代的教学中,在对知识的培
5、养上提高学生的素养,然后在以高度的素养提高学习知识的能力,两者相互结合,相互促进,形成一个社会需要的人才。在我的教学过程中,面临着缺乏合适的教学方式的问题,新课程教育改革的不断发展,教育改革在学校教育中逐渐展开,教学的方式也在改变,在初中道德和法治课教学中也是如此,但是改变在实践中仍然面临不足,教学中还是缺乏合适的教学方式和平台。即使在教学有了一定的改变,传统的教学理念仍然存在,影响着教学的发展,在课堂上,更多的还是教师在课堂上的讲解,学生在不断的接受教师的教导,即使有了些其他的教学方法,也不是经常进行,难以起到好的教学效果。通过一段时间的摸索和实践,以及相关理论知识的学习,总结出以下解决措施
6、。首先,提高自身的专业素养,在教学中以立德树人为理念在初中道德和法治课教学中,培养学生的学科核心素养首先要提高自身的专业素养,在教学中树立立德树人的教学理念。即使是在教育改革的今天,教师在课堂教学中的作用还是不可替代的,在教学中教师提高自身的素养,完全可以引导学生在学习中进行独立的思考,培养学生的发散性思维,养成良好的学习习惯。教师是人类灵魂的工程师。对于学生的教育,有关核心素养的培养关键还是在教师,只有教师努力提高自身素养,树立正确的教育理念,在教学中以高超的专业素养为学生进行引导教育,把自身的教学理念融入到教学之中,通过言传身教,让学生的综合素质得到培养。其次,加强对核心素养教学的重视,设
7、定科学的学习目标基于学科核心素养的初中道德和法治课对于教学的重视必须加强,只有确立正确的学习目标,明确教学中核心素养的培养方向,在具体的教学中才能够得到有效落实。在教学中,主要还是重视对学生知识的传授和积累,并没有对学生核心素养的培养加以重视,这就是没有设定合理的课堂目标。在教学课堂中设定科学合理的教学目标是关键,目标就是方向,教学活动都应围绕在教学目标上面。例如,在学习走向自立人生时,就可以为这堂课设定一个目标,就是教导学生什么是自立,怎样做到自立。接下来就可以以此为中心,组织语言和课堂活动,找一篇有关自立的文章进行朗读,或者和学生进行组织活动教导他们什么是自立等等,通过一系列的活动促使学生
8、明白自立的含义,并且知道如何去自立,从而完成自己的教学目标,同时也对学生的素养进行了教育培养,有利于学生的未来和发展。最后,在初中道徳和法治课中丰富教学方式在初中道德和法治课中丰富教学方式对于教学目标的达成和学生素养的培养是非常有必要的,任何教学目标都是以学生为主的,学生是学习的主体,只有吸引学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,才能更好的完成教学任务,而且通过丰富的教学方式比如在教学中对于课文人物,鼓励学生进行分组讨论,促进学生之间的交流和合作,在实现教学的同时还可以培养学生的个人素质。【篇3】单手肩上投篮教学反思课堂是学生获取知识,培养能力的主渠道,是教育教学的主阵地。然而,关于课堂教学如
9、何改革却是众说纷纭,莫衷一是,未有定论。下面,我就课堂教学改革谈谈自己的一些想法。 一讲求实效,一切从实际出发。 一切从实际出发是我党立党之本,是改革开放的原则要求,也是教学改革的出发点和根本点。大家知道,我国幅员辽阔,人口众多,发展不平衡,南北差异大,有农村好城市之别,何况怀有高中和小学之别,岂能一个模式,同出一辙。因而,课堂教学改革不能一刀切,应该讲求实效,一切从实际出发,结合教材要求,学生实际,顺乎学情,顺乎自然,灵活运用。有时以教为主,以练为辅;有时以练为主,以教为辅;有时以阅读为主,以写为辅;有时以老师为主导;有时要以学生为主导有时采用这种模式教学,有时却以另一种模式教学,各得其所,
10、各尽其秒。 二课堂教学改革要坚持继承与创新相结合的原则。 我国有几千年的历史,在孕育了辉煌灿烂的文化的同时,也创造积累了许多优秀的教学原则和方法,值得我们学习继承。“因材施教”至今仍有其广阔天地。“讲授法”历史悠久,至今仍广泛运用,它的特点是便于知识的传授和掌握,易于发挥老师的指导作用,对这样的传统教法,我们能全盘否定吗?当然不能。传统是奔腾的长河,滔滔不绝,容纳百川。创新必须建立在传统的基础上,取其精华,去其糟粕。如情景教学法的理论基础就是植根于中华民族的优秀教学传统上,通过创设情景,指导学生观察情景,激发学生对学习的兴趣。清代叶文主张以“观察情景为基础,以激发情感为核心,以激活思路为主导”
11、的体现从内容入手,丰富文章的情,景,理,使文与质相互辉映,达到和谐统一的境地,可见传统离不开创新。江泽民曾经指出“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭之力。”没有创新就没有未来,创新才是课堂改革至关重要的,课堂改革必须走继承与创新相结合之路。 三课堂教学改革要开放吸收,取长补短,要和现代科技相结合。 当前,世界正在变小,竞争越来越激烈,各国都在投入巨资进行教学改革,创造出许多好的教学模式和方法,值得我们去借鉴,正所谓“它山之石,可以攻玉”。如美国的“活动开放式教学”和“木匠式教学法”在世界都有较大的影响,它的共同特点就是学生个性,增加学生动手训练的机会,注意个人能力的激发,充分调动学生
12、思维的积极性,开发学生的智力和创造力,这些是我们实现素质教育所追求的,很值得我们学习。在科技日新月异的今天,课堂教学改革怎能离开现代化的设备。老师在课堂教学中,利用多媒体计算机,打印机,录像机,投影机等现代化设备,使教学形象生动,既节省了时间,有使学生提高了学习的兴趣。我们的教学水平要得到较大的提高,除了要提高老师素质,转变教学观念,实施素质教育外现代化的教学手段是必不可少的。因此我们在进行课堂教学改革的时候,必须进行多媒体教学设计和教学模式研究,使之与课堂教学改革紧密结合起来。【篇4】单手肩上投篮教学反思教材分析尊严是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文,本文语言朴实,短小而蕴含人生哲理,读后
13、令人回味。课文写一群逃难的人中,有一个与众不同的年轻人哈默,他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物,在极度困难时还维护自己做人的尊严,后来成了杰克逊大叔的女婿,并成为美国的石油大王。故事告诉人们:人可以没有财富,但必须要有做人的尊严,这是一个人最大的财富;只要有了做人的尊严,就有可能拥有财富乃至一切。学情分析本班学生比较喜欢朗读,特别擅长将自己变成课文中的角色去读、去悟。这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定的道理的好文章。课上,教师为他们创设展示的机会,让学生毫不掩饰地流露出内心真实的情感,能够大胆、主动地参与朗读、讨论、交流。教学目标1、有感情地朗读4个生字。2、有感情地朗读课
14、文。3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里,体会年轻人自尊的高尚品质,并感受“自尊者自立”的道理。4、培养学生“从内容体会思想”的能力。教学重点和难点阅读教学要珍视学生独特的感受,体验和理解,发挥学生在阅读中的自主性、积极性。因此,本课的教学设计,力求创设开放互动的课堂情景,并立足于“以读为本,读中感悟”的教学思想,引导学生在意境中感悟真情,明白道理。教学过程一、课件激趣,导入新课。1、出示课件:逃难人日夜奔波、饥肠辘辘、筋疲力尽的片段。2、请说说你刚才看到了什么?有什么感受?假如你就是这群逃难人中的一员,请描述一下你当时的感受,如果有人将食物送到你的面前,你会怎么做?3、学生各抒己见、互相
15、补充。4、是啊,同学们真能设身处地为别人着想,老师相信,学了新课尊严以后,同学们一定会有新的收获,新的启发。二、整体感知,初知大意。1、用自己喜欢的方式读课文,把感受深刻的段落读几遍,并想想课文讲了一件什么事。2、把自己感受深的段落读给小伙伴听,听听他们的意见。3、当小老师到讲台上读自己感受深的段落。4、全班交流:课文讲了一件什么事?三、小组合作,理解内容。1、请同学们自由读课文,边读边画出描写年轻人神态、动作和语言的句子,看看从年轻人的这些表现中,你能体会到什么?2、组内交流,教师深入小组,相机点拨指导。四、集体交流,深入内容。1、小组从下列汇报方式中选择一种作好交流准备:出示课件a、有感情地朗读课文或片段,也可以分角色朗读。b、排练课本剧,并演一演。c、进行模拟采访。(提示:可采访“哈默”,也可采访“杰克逊大叔”。)d、说说你学了这篇课文后的感受。2、小组根据自己选择的方式汇报学习情况,师生简单评议。3、引导学生理解杰克逊大叔对女儿说的话。课件显示:别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。请同学们谈谈对这句话的理解。五、总结升华,拓展延伸。1、谈。请学生谈一谈对尊严的理解,并讲一件亲身经历过的与尊严有关的小事情。2、读。出示有关尊严的格言,请学生读一读。3、编。学生自编关于尊严的格言。4、写。选择自己喜欢的一条关于尊严的格言,认真书写,贴于自己的