历史教学反思九篇
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1、历史教学反思九篇历史教学反思篇1一、收获(一)首先,我发现了自己在平时的教学中的一些不足之处:1、在教学过程中,教师的情感不到位。通过这一阶段的学习,我对这个问题有了进一步的体会。教师在课堂教学中,用恰当的、饱含真情的语言,传授知识、教育学生,并使学生的情感得到感染,引起心理上的共鸣,从而达到感知教学内容,加深对知识的理解,起到促进思维、巩固记忆的教学效果。今后,我会在上课之前,加强对教材的理解,使自己更深地去感受教材,增强教学语言的情感性。2、教学中,教学语言不够精练、准确。课堂教学中,教师的教学语言应该是简洁、精练、并具有科学性的,因为教师在教学中不但要用语言传授知识,同时也在用语言培养学
2、生的语言表达能力,我在平时上课的时候,总是埋怨学生回答问题没有条理,罗嗦,其实这些缺点有可能就是我在教学中的语言潜移默化地传达给了学生的,或者是学生发言时,出现这些问题时,我没有及时指导学生。对于一节课当中的教学语言,有些是课前备课时设计好的,有些是上课过程中临时出现的问题,需要教师在很短的时间里设计好语言,并准确、精练地表达出来,这就需要教师熟悉教材,了解大量的相关资料,今后我会在这方面多下功夫,加强自身的语言的训练。3、教学中,缺乏与学生之间的交流。在课堂教学中,学生是学习的主体,教师应该时刻注意学生的学习状况,所以,教师应该根据学生学习中的情况,指导和帮助学生分析一些问题,我在这方面做得
3、不够,在课堂教学中,没有注重倾听学生的发言,从学生的发言中发现问题、提出问题、再进行深入的研究,没有对学生的发言作出恰当的评价,而是只顾着完成教学内容。在这方面,我还要进一步加强学习,在教学中,要时刻关注学生的学习情况。(二)在备课中应该注意的一些问题1、对教学目标的把握要准确教学目标是教师进行教学活动的依据和导向,要保证课堂教学顺利、有效地进行,必须首先明确和掌握教学目标。它是完成教学任务、提高教学质量的重要前提和保证。我在平时备课时每课书的教学目标都是照抄教参上的,总觉得教学环节的设计才是最重要的,通过学习我认识到教学目标决定着课堂教学的方向,方向定错了,或者有偏差,都对一节课有决定性的作
4、用,对于教学目标的重要性,我在准备红军长征这课的确时候已有所感悟,教学设计中,教学的每个环节都要有明确的目标,而且都与教学目标紧密地联系在一起,课堂上的任何活动都要以教学目标为依据。2、探究性学习,应该在课堂教学中设计一些研究性的问题。我们的老师教每门课,目的是为学生解决一些问题,近年来,新课程对我们提出了更高的要求,即在课堂教学中,让学生独立解决一些问题,解决一些深入的问题,这些问题可以由学生或老师提出,所以我认为我们设计了一个深入的课程,我们应该设计一些深入的问题,深入的问题不是那些已经有现成答案的问题,而是学生需要通过分析数据,然后独立思考,才能得到答案的问题,在设计这样的问题时,我们应
5、该注意几点:问题不要太大,让学生能够理解问题是什么,适合学生的特点,例如:我想在红军长征课上设计这样一个问题,长征的意义是什么?因为这个问题是当今社会的焦点,但如果是这个问题,学生们当然不知道该说什么,因为对于一个小学生来说,这个问题太容易回答,也太深入了,让你在长征的路上留下最深刻的问题。因为这个问题是当今社会的焦点,但如果是这个问题,学生肯定不知道该说什么,因为学生们说什么,因为这个小学生们说,因为这个问题太容易回答,这个问题太具体,也太深入了,也太容易回答。除了设计一些深入的问题外,教师还会在教学中提出一些小问题。无论是大问题还是小问题,每个问题都应该有它的价值,这应该有助于学生理解教学
6、内容。当我试图谈论红军长征时,我曾经提出过这样一个问题,因为第五次反围剿红军失败了,革命根据地的面积大大降低了。为了保持活力,红军只能做什么?学生们回答说:红军只能逃跑。当学生们有这样的理解时,这门课就失败了。学生们之所以会有这样的答案,是因为我之前提出的问题不仅毫无价值,而且有相反的效果。通过学习,我认为教师在备课时应该谨慎而有价值地设计每一个问题。3、课堂教学中要发挥学生的主体性,也要重视教师的讲授。学生学习知识的途径很多,但是通过课堂上教师的讲授来学习知识还是学生学习的主要途径,现代教学理念倡导把课堂还给学生,让学生通过自己的学习活动学到知识,但是这并不等于摈弃了教师的讲授,几千年的传统
7、教学,使我们认识到,教师的讲授对于学生的学习是有很大帮助的,教学中的重点和难理解的内容必须由教师来讲,教师的讲授是在教授知识,同时更是给学生作的示范,是培养学生学习能力的一个很好的方法,所以教师讲授的语言应该更加精炼、准确、到位。我反思自己平时的课堂教学,我总是感觉学生的发言不准确、罗嗦,其实这与我上课的表述语言有很大的关系,我今后应该这方面加强备课,使教师的讲授能够起到更大的作用。4、课堂教学中的学生活动要有实效性。新课程要求学生改变学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。在实际的教学当中,我
8、觉得我们使用最多的还是小组讨论,这个活动设计可以促进学生之间的互相学习,学生讨论的实效性就在于学生能否通过讨论,发现问题、分析问题、解决问题,我觉得要使学生讨论有实效,就应该让学生讨论时有内容,有依据,然后学生通过自己思考得出自己的答案,要做到这一点,就需要课前为学生准备大量的资料,学生根据资料提出问题,也可以由教师提出问题,学生再根据资料分析问题,解决问题。我在红军长征这一课中设计的学生活动是让学生观看展板和电脑中的网站,学生根据通过看大量的资料去发现问题、在观看的同时,学生自由讨论分析问题,从而解决了一些问题,达到了活动的目的。5、多媒体课件的使用要有实效性,充分发挥其作用。在最开始,我在
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