新部编人教版二年级上语文15大禹治水优质公开课教学课件.pptx
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1、15 15 大禹治水大禹治水第第1 1课课时时第第2 2课课时时嫦娥奔月嫦娥奔月牛郎织女牛郎织女精卫填海精卫填海女娲补天女娲补天15 15 大禹治水大禹治水第第1 1课课时时 大禹:禹,传说是我大禹:禹,传说是我国部落联盟的首领,曾经国部落联盟的首领,曾经带领百姓治理洪水,是为带领百姓治理洪水,是为民造福的英雄。民造福的英雄。 自由练读课文,要求读准字音、自由练读课文,要求读准字音、读通句子,遇到难读的句子多读几遍读通句子,遇到难读的句子多读几遍。初读课文初读课文洪水洪水 毒蛇毒蛇 猛兽猛兽 伤害伤害 灾难灾难 痛苦极了痛苦极了第一组第一组nnnn“宀宀”表示房子,房子里边着火表示灾难表示房子
2、,房子里边着火表示灾难。你仿佛看到了怎样的景象?你仿佛看到了怎样的景象? 很久很久以前,很久很久以前,洪水洪水经常泛滥。经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇毒蛇猛兽猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生到处伤害百姓和牲畜,人们的生活活痛苦极了痛苦极了。继续继续 教训教训 驱赶驱赶 耕种耕种 恢复恢复 安居乐业安居乐业第第二二组组 结合课文内容给结合课文内容给“教训、驱赶、恢复教训、驱赶、恢复”这这3 3个词语搭配短语个词语搭配短语。吸取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产吸取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产。读词语想画面,说说仿佛看到了怎样的景象读词语想画面,说说仿佛看
3、到了怎样的景象? “恢复恢复”就是变成原来的样子,文中是就是变成原来的样子,文中是指百姓又像以前一样生活了。指百姓又像以前一样生活了。继续继续 教训教训 驱赶驱赶 耕种耕种 恢复恢复 安居乐业安居乐业恢复恢复 洪水终于退了,毒蛇猛兽被洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶驱赶走走了,人们把家搬了回来。大家在被水淹了,人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上过的土地上耕种耕种,农业生产渐渐,农业生产渐渐恢复恢复了,了,百姓百姓安居乐业安居乐业重新过上了重新过上了幸福幸福的生活。的生活。洪洪 难难 认认 被被 仔细观察,这几个字是什么结仔细观察,这几个字是什么结构?书写时有什么共同点?构?书写时有什么共同点
4、?书写时注意左窄右宽书写时注意左窄右宽书写指导书写指导 “氵氵”呈圆弧状,呈圆弧状,“共共”字两横平行,撇和点分别对应字两横平行,撇和点分别对应上边的两竖。上边的两竖。 “又又”捺变点,人旁中线立,捺变点,人旁中线立, “隹隹”四横等间距,末笔横稍长。四横等间距,末笔横稍长。“人人”的撇穿插在的撇穿插在“讠讠”的下面。的下面。 “ “衤衤”不要写成不要写成“礻礻”,注意注意“皮皮”的笔顺:横钩、撇、的笔顺:横钩、撇、竖、横撇、捺。竖、横撇、捺。“又又”字横撇字横撇短、捺长。短、捺长。 半包围结构,书写时注意顺序:半包围结构,书写时注意顺序:先里后外。先里后外。“首首 ” ”写得端正,中写得端正
5、,中间两横均匀。关键笔画在于间两横均匀。关键笔画在于“辶辶”。“辶辶”的儿歌:首笔右点要高扬,横折折撇的儿歌:首笔右点要高扬,横折折撇勿长,平捺一波要三折,捺尖出锋要稍长。勿长,平捺一波要三折,捺尖出锋要稍长。 书写时要注意书写时要注意“宀宀”和和“火火”的大小关系,底下部分不应宽过字的大小关系,底下部分不应宽过字头。首点要居中,让左点与右钩位头。首点要居中,让左点与右钩位置对称。置对称。“火火”字撇捺舒展,稳稳字撇捺舒展,稳稳立正。立正。 横笔画较多,中间先写横横笔画较多,中间先写横后写短竖。后写短竖。 “立立”中间夹的两笔都要写中间夹的两笔都要写短,第五笔横写在横中线上。短,第五笔横写在横
6、中线上。 横画左右伸展,重心平稳,两横画左右伸展,重心平稳,两竖长短有变化,间隔距离要适中。竖长短有变化,间隔距离要适中。第第2 2课课时时开火车认读词语开火车认读词语洪水洪水 经常经常 百姓百姓 灾难灾难知道知道 家乡家乡 可是可是 认为认为采用采用 农业农业 生产生产 自读课文第自读课文第1 1自然段,说说自然段,说说“洪洪水泛滥水泛滥”是怎样的景象。是怎样的景象。 课文中是怎样描写洪水泛滥的场面课文中是怎样描写洪水泛滥的场面的?自己练读第的?自己练读第1 1自然段自然段。用一句话说用一句话说说这一自然段的内容说这一自然段的内容。洪水使人们生活痛苦洪水使人们生活痛苦 自由朗读自由朗读第第2
7、 2自然段自然段,说一说:谁来,说一说:谁来治水?怎么治水?结果怎样?治水?怎么治水?结果怎样?鲧鲧 筑坝挡水筑坝挡水 没有成功没有成功筑坝挡水筑坝挡水学习第学习第3 3自然段。自然段。 鲧的儿子禹继续担起治水的重任。在鲧的儿子禹继续担起治水的重任。在禹治水期间,还流传着一个感人的故事禹治水期间,还流传着一个感人的故事。过家门而不入过家门而不入 禹离开了家乡,一去就是(禹离开了家乡,一去就是( )年。)年。这(这( )年里,他到处奔走,曾经()年里,他到处奔走,曾经( )次路过自己家门口。可是他认为治水要)次路过自己家门口。可是他认为治水要紧,(紧,( )次也没有走进家门看一看)次也没有走进家
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