中小学语文公开课优质课件推选------苏武传一等奖.ppt
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1、* 辞父母,别长安。出使匈奴气志坚。眼前长河落日,身后大漠孤烟,一去十九年。 出汉塞,越重关。牧羊北海节不残。俯首玄冰三尺,举头日月高悬。大圣有遗贤。苏武传苏武传 班 固*4教学目标:1、积累文言实词、虚词等文言基础知识。(自主学习)2、把握课文内容,分析苏武的人物形象。(合作学习)3、体悟苏武坚贞不屈的民族气节。(合作学习)教学重难点:1、解读课文内容,分析人物的思想品质。(合作学习)2、弘扬爱国主题,在新时代中继承苏武的伟大民族精神。(合作学习)*5 第一课时 一、预习先学一、预习先学:识作者、识字、识作者、识字、汉书汉书 1、识作者 班固(3292),字孟坚,东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人
2、,我国古代著名史学家、文学家史学家、文学家。 (虽)才高八斗才高八斗史学界:与司马迁并称为“班马”;文学界:与扬雄并被称为“班扬”;地理界:与张衡并被称为“班张”; 辞赋:九岁观奇书,作赋凌相如。*6 (却)官卑位低官卑位低 永平五年(公元62年)有人向朝廷告发班固“私改作国史”。皇帝下诏入狱。幸得其弟班超上书申说班固著述之意,地方官也将其书稿送到朝廷。汉明帝了解情况后,任命他为兰台令史,掌管和校定图书,先后任郎官、校定秘书、玄武司马(都是下级官吏)。章帝后期,班固辞官回乡为母亲服丧。 (竟)含冤被害含冤被害 班固从窦宪北征匈奴以后,进入窦宪幕府。此时的窦宪,因平匈奴有功,骄傲日盛,窦氏家族在
3、京城肆意强夺民财,侵害百姓,抢夺民女,甚至谋划杀死皇帝,后被和帝一举铲除。窦宪案发后,当时的洛阳令种兢对班固一家怀有私仇,种兢借机报复,将班固关进监狱拷打折磨,冤死狱中,卒年61岁。*7 2 2、预习验收:、预习验收: 稍迁至栘中厩( )监; 汉天子,我丈人行( )也; 既至匈奴,置币遗( )单于; 后随浞野侯没( )胡中; 阴相与谋,劫单于母阏氏( )归汉 拥众数万,马畜( )弥山;jihngmwichynzh*8 汉书是我国第一部 断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。有 、八表、 、七十列传,共一百篇,八十余万字。 其中, 和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭
4、、妹夫马续续写的。 作为一部独立的断代史书,汉书不仅在中国历史著作中占有重要地位,在文学史上也有着重要影响,旧时“ ”并论,“ ”相提,自然不无道理。纪传体纪传体十二本纪十二本纪十志十志八表八表班马班马史汉史汉*9二、新知导学:二、新知导学: (初探活动)阅读课文,归纳主要故事情节。 班固虽然是个史学家,但他在写苏武时花尽了心思,80年,没有写太多,对苏武的身世,只有一处交代,只在文章开头交代,“武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监”。 整篇文章侧重写他出使匈奴这19年的艰辛历程。在这19年当中,没有一年一年地写,那作者抓住了什么样的核心事件? 自杀自杀 反劝降反劝降 北海牧羊北海
5、牧羊 这三个情节构成了苏武人生当中最精彩的篇章。*10 三、合作研讨三、合作研讨:赏析“自杀”情节 思考:如何理解苏武的两次自杀行为?(读3、4两段,从中找出自杀之原因)事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。 屈节辱命,虽生,何面目以归汉! 合作讨论:合作讨论:作为一个使臣,此时遇到意外的变故,他为什么说是“负国”呢? 、手下人勾结匈奴叛乱叛乱 、作为汉使,任务未完成,有愧于国家愧于国家。 、处理不好会引发两国引发两国的矛盾 “节”是他自己的,“命”和“负国”都是国家的。他不愿被人审问,是个人的人格,这两句话体现了苏武对汉朝忠贞不渝忠贞不渝,国家利益至上国家利益至上的品格。*11四、训练巩固:四
6、、训练巩固: 苏武的自杀行为,众人对此产生了怎样的反响?(可用原话回答)卫律惊,惠等哭,单于壮其节。卫律惊,惠等哭,单于壮其节。 他的行为让叛徒感到惊讶,让敌人感到震憾、感佩。所以,我们在自杀过程当中,可概括为:一惊,一哭,一壮。一惊,一哭,一壮。 他要自杀,他的同行者放声大哭,他的敌手都大惊失色,连敌方的君主都被他的气节所打动了。这个行为突出了他对国家的忠贞忠贞。*12五、拓展延伸: 在当时在当时发生意外变故的情况下,苏武是否只有自杀才能证明自己的清白、维护国家和民族的尊严这一条路呢?假如你是苏武,你会怎么做?假如你是苏武,你会怎么做? 苏武,你为了苏武,你为了国家尊严,宁死不辱,以死来承担
7、国家尊严,宁死不辱,以死来承担国家尊严,宁死不辱,以死来承担国家尊严,宁死不辱,以死来承担责任,大义凛然,值得世人尊敬责任,大义凛然,值得世人尊敬责任,大义凛然,值得世人尊敬责任,大义凛然,值得世人尊敬。但作为大汉使者,。但作为大汉使者,你的使命是你的使命是缓和汉匈关系,谋求两国和平缓和汉匈关系,谋求两国和平缓和汉匈关系,谋求两国和平缓和汉匈关系,谋求两国和平;然而,意;然而,意外变故发生时,你却选择了自杀这种较消极的方式,外变故发生时,你却选择了自杀这种较消极的方式,有负自己的使命。有负自己的使命。 我认为自杀不是解决问题的唯一方式,也不是最我认为自杀不是解决问题的唯一方式,也不是最好的方式
8、。要本着好的方式。要本着国家利益至上、民族尊严第一国家利益至上、民族尊严第一国家利益至上、民族尊严第一国家利益至上、民族尊严第一的原的原则,以自己大汉使臣的身份积极、主动的与匈奴沟通、则,以自己大汉使臣的身份积极、主动的与匈奴沟通、交涉,交涉,化解矛盾,完成自己的使命化解矛盾,完成自己的使命化解矛盾,完成自己的使命化解矛盾,完成自己的使命。*13第二课时一、教学目标:1、把握课文内容,分析苏武的人物形象。(合作学习)2、体悟苏武坚贞不屈的民族气节。(合作学习)二、教学重难点:1、解读课文内容,分析人物的思想品质。(合作学习)2、弘扬爱国主题,在新时代中继承苏武的伟大民族精神。(合作学习)*14
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