重点高中优秀班主任经验交流发言稿(精选4篇)
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1、重点高中优秀班主任经验交流发言稿(精选4篇)重点高中优秀班主任经验交流发言稿 篇1本周星期日晚上,我们学校组织了班主任工作经验交流会。听了各位老师的精彩发言,我感触颇深,对班主任这一职务有了新的认识。在班主任工作经验交流会上六位班主任做了各自的工作经验分享。他们的经验可谓风采异呈,侧重之处各有不同,但他们都是从自己班级以及自身经历去谈班主任工作经验的。他们的班主任经验之谈,让我们学到了不少:不仅有思想上的指导,还有方法上的指点,更有自身素质方面提高的思考。王老师经验丰富,从“育人”、“研究人”的角度,谈了班主任工是“立德树人”,要有责任意识,缩小与学生的距离,靠近他们,融入他们,和他们做朋友。
2、闫老师提出“向有智慧的班主任努力”,强调“爱心、信心、专心、恒心”的重要性,他善思善学,分享了他在班级德育建设方面的探索和实践,得到全体老师的积极响应。曹老师认为,班主任工作要学会“放手”,不包办代劳。同时提出“责任心、宽容心、公平性、爱心、细心”是班主任工作必备的“五心”。左老师以身作则,塑造人的同时也塑造自我,很坦诚的谈了巧妙处理自己经历的两件与学生发生的事,使我们深受启发:遇到问题时换一种角度看问题,换一种方式处理问题,会取得意想不到的收获。让我们看到一位教学相长,不断进步的班主任。赵老师是一位把“特别的爱给特别的他们”在班主任工作者,她“以爱动其心,以言导其行”,一学期下来,七年级的学
3、生进步很大。张老师对班主任工作作了深刻的思考,注重培养学生的自我管理能力,放心大胆的使用班干部,把繁杂的班级事物承包出去,让他们各司其职,班主任轻装前进。这是提高班级管理效率的一个重要方面。同时他也提出做最好的自己,注重和学生感情交流。通过这次交流,我发现每位老师都热爱自己的学生,发自内心地热爱。他们做到了让学生“亲其师,信其教”。当学生有困难时,他们真诚地给予帮助;当学生有困惑时,他们与学生促膝谈心,耐心细致地帮助学生分析原因,走出困惑,从而放下包袱,轻松前进;当学生犯错误时,他们设身处地,将心比心,给予理解,然后从思想深处细加分析,寻找错误的根本原因,帮助学生及时改正错误;当学生取得进步,
4、他们适时地肯定,及时地鼓励,让学生真切地感受到老师为他喝采,以他为荣,从而在不知不觉中转化为一种积极进取的内在动力。他们付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、责任心强。我看到,所有的班主任都努力的完善自我,他们注重外在的形象的塑造和自身素养。其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。他们深知,言传重于身教。他们拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识。他们用智慧吸引着学生。相信我校的班主任工作会越做越好。“一分耕耘,一分收获”,我相信,当他们看到桃李满天下的时候,会笑得更加灿烂。重点高中优秀班主任经验交流发言稿 篇2首先声明一下,今天的发言是相互间的一种交流,虽说是交流,也趁此发发牢骚吧,当然不
5、是将各位视为垃圾桶,只是情绪及时宣泄,可以保持身心健康,有利于今后工作的顺利开展。不到之处请各位多多包涵。今天是周三,意味着这什么?意味着四晚只能陪孩子的两个晚上又少一个晚上,我不知道大家的孩子对自己这份职业的认识怎样,我的孩子对此总能表现出兴奋,并不断地催促我:妈妈,你赶紧去上课呗!每当这个时候,我就知道,她就准备偷懒想出去玩了。疏于对孩子的管教的确是我不容推卸的责任,可是细究起来,孩子现在令人烦恼的表现,与班主任的这份细无巨细的工作不能说没有关系。假如不是班主任,咱就可以像其他人一样,理直气壮地说,我要辅导孩子,理由充分;假如不是班主任,我可以有更多的时间和精力来陪伴教导她,让她更加茁壮成
6、长;假如不是班主任,我也可以朝八晚五的来上班,起码拥有一个良好平和的心态,不至于让孩子也觉得工作就是生活,“妈妈我将来可不要当老师”,童声虽然稚嫩,但折射出的又何尝不是一种悲哀?查完寝回到屋里,时常能够见到孩子合衣睡着的情景,泪痕还留在脸上作为班主任,我不见得有多么优秀,可我又何尝是一个合格称职的母亲呢?如果有可能的话,请留给我多点时间陪伴孩子走好第一步。前一段时间的工作量,我很高兴,因为我终于够平均工作量了,但这种高兴是心酸的高兴。记得赵老师说过班主任是学校的顶梁柱,顶梁柱的工作量竟然还不够平均工作量,这是不是一种讽刺?这种客观存在极大地打击了老师的内心,尽管很大程度上他们讲境界,不予计较又
7、或是仅仅发发牢骚,该干活的时候依然不含糊。更多的时候,班主任则成了万能替补,似乎班主任是恭候而立,这种替补说的好听点,叫发扬风格,敢于承担,但客观来讲,就是责任分工不明。记得有人说:有人替,谁憨?的确,在他们的眼中,我们就是一群吃亏还不能言语的人,这样的标签真的让人可怜。从我身边的班主任的身体状况来看,多是不尽人意。国文头上冒出的一圈白发、时常疼痛的腰椎;窦建峰与同龄人比较,过早的容颜衰老等等,可能有的老师说,可以加强锻炼啊,可是现实情况是什么,时间都去哪了?从九年级开始,我在23点半之前几乎从未合过眼,却并不是因为我不困。如果有可能的话,请学校大胆地实施班主任的循环轮流吧,其中的辛酸甘苦让更
8、多的人体味,不仅能提高整体老师的素质,也能避免风凉化的蔓延侵蚀,因为境界的提升不单单是班主任老师的事情。再做做身为语文老师的检讨吧。时常有这样的感慨:越来越不会教了,学生本身的差异让我们不断地重复简单的知识点,再落实,短暂时间内的确提高了学生的分数,可是一场考试之后,他们又往往原封不动的还给了你,原来的知识现在的他们总是能用一脸茫然和无动于衷来回应你,困惑常存于心中,又何谈提高教学水平,这就像是一个怪圈,总是绕啊绕,却怎么也绕不出来。最近看了很多无论是肖川教师,还是特教郑立平,都无一例外的将阅读,大量的阅读,深度的阅读放在了教师成长的首位。这些都给我时刻的警醒,我们总是抱怨学生的阅读面窄,思路
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