白鹅教学设计人教版四年级教案设计.docx
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1、白鹅教学设计(人教版四年级教案设计) 一、课前谈话今天我想和大家聊聊我们身边的小动物。你属什么?可以组成什么成语?我属什么?组成成语?【四年级学生一般只相差两岁,所以属相也不多,连老师总共才三四个属相,小动物与成语积累联系起来,是一个不错的创意】今天这节课也与小动物有关,板书白鹅,读课题。二、检查预习,整体感知1、出示三组词语:A供养不周、大模大样、窥伺、净角;指名读正音,齐读;【这些词语的字音是难点,建议加注上拼音,降低难度】B步调急速步调从容局促不安大模大样;C厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫狂吠厉声叫骂昂首大叫【在学生预习的基础上,从此与教学入手,也是一种方法。词语的出示分成三组,各有侧重,可以
2、提高教学效率。】2、这些词语有一定的难度,让我们回到课文中再读,边思考:丰子恺先生笔下的白鹅是什么形象?(学生自由读课文,教师巡视)3、对这只白鹅有什么印象?(学生回答:高傲;走路大模大样,很富态;脾气很大;娇生惯养;架子很大)4、丰子恺先生也总结出了特点(出示句子):好一个高傲的动物!这句话起到什么作用?【这样的写作知识不需要提问】5、出示第二节句子,起到什么作用?【同样,承上启下的过渡作用也是不需要讲解的】三、教学课文13自然段1、请大家读读第一自然段。这只鹅初到丰子恺家,怎样表现?(朗读)除了高傲之外,要可以用什么词语?(骄傲)有没有喜欢的意思?(课件出示:好一个高傲的动物!)(有些小气
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