人教版三年级数学解决问题_教学设计方案.doc
《人教版三年级数学解决问题_教学设计方案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版三年级数学解决问题_教学设计方案.doc(10页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、人教版三年级数学,解决问题_教学设计方案人教版三年级数学 解决问题_教学设计方案人教版义务教育教科书数学三年级上 册P33页解决小编为您整理了人教版三年级数学 解决问题_教学设计方案,供您学习参考使用。 人教版三年级数学 解决问题_教学设计方案人教版义务教育教科书数学三年级上 册P33页解决问题原实际问题的编排设计为: 用下面两辆车运煤,假如每次每辆车都装满,怎样安排能恰好运完8吨煤?小货车的载质量为2吨,大货车的载质量为3吨。怎样派车能恰好把8吨煤运完?就是求载质量2吨的车 载质量3吨的车各安排运几次,使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。可以用列表的方法,把不同的方案都列出来。假如只用2吨的
2、车,正好运4次。突出用列表法一一列举时,需要不重复,不遗漏地进行思量,使学生感受到列表法的有 序性和解决问题过程的完整性。数学源于生活,用于生活,数学课程标准 中也非常强调数学与现实生活的联系。应充分考虑现实生活实际,从学生常见的 能感受到的事物 中选取事例,帮助学生分析并理解题意。让学生思量解决这个问题需要知道什么?用下面两辆车运煤,假如每次每辆车都装满,怎样安排能运完8吨煤?大货车的载质量为3吨,小货车的载质量为2吨。由于学生是二年级,于是把难度降低,可以找到不同方案,有 有 序地,有 无序的,有 全的,有 不全的,通过补充 交流 整理,最后达到用列表的方法有 序地把不同的方案都列出来,再
3、选择恰好能运走8吨的方案。实现培养学生分析解决问题的能力,经历和体验用列表法一一列举解决问题的全过程,达到不重复,不遗漏,不多余地列举各种方案的目的,感受这一策略的特点和价值。1. 知能基础(已经掌握了 哪些知识点和技能)学生已经掌握表内乘法和表内除法,能解决简单的数学问题。2. 学习爱好及 学习动机学生喜爱小组合作 学习,喜爱利用平板电脑进行交流。知识技能1. 学会用列表的方法整理实际问题 中的信息,分析数量关系,寻求解决问题的有 效方法。2. 初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。过程方法1.使学生经历解决简单实际问题的过程。2.使学生进一步累积解决问题的经验,增强解决问题的策略意识情感
4、态度价值观1. 感受到数学与生活的密切联系,体验到生活 中处处有 数学。2. 获得解决问题的成功经验。3. 培养学生的爱国意识。教学重点:用列表的方法整理各种可能的方案。教学难点:分析数量关系。1.问题任务驱动法。引导学生提出问题-大胆猜想-验证猜想-得出结论,把 学习的主动权交给学生,为学生营造民主 平等 宽松的 学习氛围,激发 学习的主动性。学生们不仅能 学习到丰富的数学知识,更重要的是他们会通过自己对事物对现象的探究, 学习如何提出问题 如何解决问题 如何表达自己的想法 如何与同伴合作和交流,这对发展学生数学思维 提高学生的自主探究 小组合作 学习的能力都会有 积极的帮助。2.创设情境
5、自主探究 合作交流。学生在 学习本课时,教师有 目的的引导学生动手动脑学数学,学生通过动手操作 记录等活动,逐步归纳并建构列表法解决问题的意义,而不是老师生硬地把知识强加给学生。整节课的教学是以小组合作 学习为依托,展示钻研问题的情景,帮助学生建立丰富的 生动的感性熟悉,消除学生对列表法的奥秘感和恐怖感,以此促进三维目标的达成。3.信息技术与数学学科整合的方法。本节课信息技术成为创设情境的工具;成为交流协作的工具;成为提供丰富资源,进行信息加工的认知工具;成为彻底改变学生 学习方式的工具。1.教师用的资源:自制ppt课件。2.学生用的资源:平板电脑(一) 对话导入1.师:今天赵老师要带你们去一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 三年级 数学 解决问题 教学 设计方案