关于课题研究心得体会.doc
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1、关于课题研究心得体会关于课题研究心得体会1本课题的研究在学校中展开和推广,最大限度的调动了学生学习的普及性,大部分学生在自觉完成课前预习的前提下,能较好地借助“反串互动式学习”的成功经验,全方位建构学生主体参与学习活动的运行机制,全面优化教育过程,最大限度地追求学生的学习成功,培养了学生良好的学习方式。1、坚持以学生为主体教学中要求教师从备课开始就要考虑学生的实际,教学中不仅把学生作为认知体,更重要的是把学生看作完整的生命体,指导他们学会求知、学会做人,在强调每个学生全面发展的前提下,重视人的个性发展,让每个学生的才能、天资、意向、爱好、兴趣都得到充分的发挥,为每个学生的个性发展建立生长点,为
2、每个学生的终身发展打下基础。在数学课堂上,有的学生演小品,有的学生说相声,有穿插讲解讲题的,有互帮互学的,每个人畅所欲言,学生在歌声中、在说笑中、在表演中张扬了个性,体验到成功,使学习兴趣进一步提高。2、正确发挥教师的主导作用发挥学生主体性的另一重要方面是发挥教师的主导作用。教师“主导”正确、有力,学生的主体性才能得到充分的体现。“导学”是指导自主学习的重要环节,也是此项教改成功的基石,我们要求教师一要积极诱导学生自主学习的热情,增强学生自主学习的信心,让学生产生自学期待;二要精心指导学生自主学习的方法。教师的任务就是不仅是传授知识,更重要的是激活课堂,让学生在参与其中、在获取知识的过程中知其
3、然又知其所以然,做知识的主人。教师的主导作用应体现在:变教师讲授为师生间的双向交流或学生间的多向交流。3、积极营造师生的合作氛围在教室中每天各小组展示课堂语,如:“我的课堂我主宰”等,通过学生的课堂语激励,为师生营造了宽松和谐民主的气氛。学生上课可以站,可以坐,可以大声讲话,也可以自言自语,气氛宽松和谐,心理自由放松。学生不再自卑,不再怯弱,不担心批评,不担心讥讽,为自主学习而感到自豪。另外,教学中把合作机制引进教改过程,提倡教学民主,使教学结构和教育功能发生新的变化。真正做到面向全体学生,使每一个学生都有生动活泼发展的机会。其次,鼓励学生个性之间的融洽合作和有序竞争,团结、合作、互助、互动、
4、自主、展示、反馈已成为反串互动课堂的活力词。4、最大限度地追求学生的成功我校教师在课改实施过程中不断淡化自身的表演,而强化学生的表现,让学生体验成功的同时,更加关注学生学习的过程,关注他们在学习过程中表现出来的情感态度和个性倾向。积极地评价、激励学生,让学生在学习过程中不断体验成功。例如,教师的一个信赖的眼光、一句“你真行”或“OK”的鼓励的语言、一句温馨的提示、一次师生的鼓掌等,都是对学生的一种鼓励,可以使学生调整到极好的心理状态,可以引领学生沿着自信的阶梯一步一步走向成功。我校实施反串互动式教学模式后的几点反思反串互动式教学就目前我校的实施情况看,还存在以下问题有待解决:1、反串互动式模式
5、的实施的力度不够、不深入。2、反串互动式教学对教师提出了更新更高的要求。教师不能再“拿一个教案用到底”,而必须精心地设计并思考课堂教学活动,既备教材还的备好学生,充分调动学生的学习积极性,创设良好的课堂教学氛围,形成成功的激励机制,确保每一个学生都能有所进步。3、在课堂教学中如何更好的达到“活而不乱”的境界,还没有形成统一的有效机制和方法,各个环节还有待于进一步改进。4、实施反串互动后的评价方法,还有待进一步完善。关于课题研究心得体会2面对课改的大潮,现代教育对我们教师提出的要求也越来越高.作为中学教师,将如何面对新的形势,顺应现代教育的要求,适应社会的发展呢?做为一线教师的在不断地努力着,努
6、力地让自己与课改的精神结合起来,努力使自己的教学水平不断地提高,我觉得要先改变自己的思想观念,改革自身的教学方法,也就是要改变教师的角色。因此,我便参与了相关的课题研究学习,经过两年多的努力学习和不断探索,我从中受到了很多的启发,有了很多很深刻的体会。我认为,我们教师在教育教学过程中应具有的准备付诸行动的信念。它既是一种观念,也是一种行动。就观念而言,新形势下,我们要明确:学生是一个有想法、有活力、有创新的独立群体,而不是被动的接受知识的容器;教师是学生成长过程中的引路人,而并非是在预设的教育情境中指挥学生学习的领导者;教育教学活动是一种沟通与合作的互动过程,而不是教师教学生学的单一活动。就行
7、动而言,教师要关注学生的成长与进步,也就是在平日的教学工作中注意多进行形成性评价;还要关注教学效益,并具备一种反思意识,不断思考、改进自己的教育实践。我认为新课程改革,教师观念的转变,教师角色的改变,既是根本又是关键。我们的观念转变成功了,角色改变成功了,这才有基础谈真正意义上的提高学生的素质,才能谈成功的课程改革。刚好课题的题目与些相吻合,以下谈谈这次参加这次课题的几点体会,不对之处,还请大家批评指正。一、充分尊重学生 正确引导学生新课程理念下的数学教学,必须充分尊重每一个学生,尤其是后进生。在课堂教学中,积极营造和谐、互动合作的教学氛围。尊重学生还体现在激励和赞赏学生上,要寻求学生的闪光点
8、,抓住以合适的机会给学生以鼓励,使他们得到努力奋发的动机。尊重学生教师把自己放在与学生完全平等的位置上。这是教师走进学生心灵与学生心灵对话的前提条件。其次,首先要理解、接纳学生,理解可以遵循换位思考的方法,只有站在学生的立场上,才能真正理解学生的内心世界,才能在思想上接纳学生。再其次还要信任学生,信任的前提是理解,在理解的基础上信任最能触及学生的心灵,这样的信任是一种激情,是一种鞭策,它的激励是其他任何力量无法比拟的,往往会收到事半功倍的效果。教师在教育教学中正确的引导是建立在充分尊重学生的基础上,帮助他们分析出现问题的原因,共同探究正确的解决问题的方法,这样的方法往往是无原则的批评和抱怨说达
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