经济数学教学心得.docx
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1、经济数学教学心得 一、教学内容要精选,教学方法要细心设计 大多数同学认为,数学是抽象的,但抽象的并不是味同嚼蜡的。课堂教学中,在老师的引导下,要让同学感受到数学的严谨合理,统一和谐,同学能自然清楚地去接受新学问,达到课堂教学的最佳效果。老师在上课前应仔细地钻研教材,探究教材中每个学问点的潜在功能,建立一个充分地体现素养训练精神的教学模式,使课堂布满活力,从而激发同学学习数学的爱好。的确,爱好是推动同学学习的动力,我们通过对教材的加工,实行敏捷多样的教学方法,细心组织上好每一节课,同学才会乐学。 二、学习数学的爱好要培育,计算力量要提高 目前许多初三同学认为,数学就是味同嚼蜡的计算,而计算又是衡
2、量同学智力凹凸的标准,这引起了我的深思。老师应当为同学创设一个宽松的数学学习环境,使他们能主动地布满自信地学数学,公平地沟通,相互合作去解决面临的问题。我们要让同学知道学习数学的目的不仅仅是获得计算力量,而更重要的是获得自己去探究数学奥妙与体验和利用数学解决实际问题的力量。要让同学亲眼目睹数学学问形象而生动的形成过程,亲身体验如何学数学,如何实现数学的再制造,并从中感到数学的力气,促进同学学习数学的趣味。老师在同学进行数学学习的过程中应当给他们留有充分的思维空间,使同学能真正地从事思维活动,并表述自己的理解,而不只是简洁地仿照记忆,机械盲目地运算。老师作为同学学习的组织者,一个特别重要的任务就
3、是为同学供应合作沟通的空间与时间,这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习、同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为同学创设了合作沟通的时间,同时老师还必需给同学的自主学习供应充分的时间。 三、基础学问教学要加强,拓展训练要适当 基础学问、基本技能是考试的重点,是同学连续学习和进展的基础的基础,同学只有扎实把握基础的学问和技能,才有力量进展。我们在讲解课本学问的同时,适当地进行引申、拓展,并引导同学在解题后进行反思,留意总结数学规律和解题方法,培育同学的探究创新意识,也培育同学独立思索问题的力量,分析解决问题的力量
4、。归纳学问,总结规律,概括方法。在引导同学分析,解答范例之后要准时引导同学对本专题所涉及的重要基础学问进行归纳,总结规律,概括主要的数学思想和数学方法,常见的数学思想方法包括:数形结合分类争论,函数与方程思想,化归的思想,详细的数学方法:配方法、换元法、待定系数法、分析法、综合法等,使同学对这些问题从感性熟悉上升到理性熟悉。 四、方法要总结,品德训练要渗透 数学具有高度的抽象性和严密的规律性,在数学学问的把握中,同学只有领悟数学规律和思维方法,才算把握了数学学问的核心。在教学中,我们要渗透数形结合规律,对应规律,化归规律,函数与方程规律抽样统计规律,而且要对学问进行梳理,根据“数与代数”,“空
5、间与图形”,“统计与概率”三个领域形成一个条理化、网络化的学问板块,使同学较好地把握每个板块的“核心”内容,数学课程标准要求同学淡化解题技巧,注意通性通法。因此,初三数学讲解的例题要揭示解题的一般规律和方法。我们在设计和组织教学时,肯定要体现出鲜亮的创新思维,并以这种思维去努力影响同学,给同学以示范与引导,并在这种潜移默化中养成同学的创新学习品质。同时,我们必需要有较好的气质和较强的运用现代化教学手段的力量,而且要擅长总结思维与实践的体会,不断地提高学习效率。 教学的本质在于思索的充分自由,最精湛的教学艺术就是使同学自己提出问题和见解,事实上,同学并不是学问信息被动的汲取者,而是主动主动的构建
6、者,每个同学都是以自己头脑中已有的学问和阅历为基础,用个人持有的思维方式建构对事物的理解,检验和批判,不同的人看到是事物的不同方面,因此我们在课堂教学中应发扬教学民主,主动鼓舞同学发言,善导同学发言,并依据同学发言,敏捷机灵地调整自己教学设计,因势利导地开拓教学,因势利导地关心同学,才能使同学成为学习和探究的仆人。 经济数学教学心得2 作为毕业班的数学老师,我深感肩上的压力之大,责任之重。这种压力不是来自自身的学问水平,也不是来自学校的升学压力,而是来自自身对教学的一种责任和不甘平凡的心态。今年,我所任教的班级是九班级一般班,有升学的压力,目前,对于九班级这个重要的学习阶段,如何进行有效的教学
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