高中物理新课程培训学习心得体会.doc
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1、高中物理新课程培训学习心得体会 在这几天学习进程中,我作为1名物理教师要时刻提示自己要让自己的学生喜欢物理这门学科,可是在教学中我1直有这样的感觉,教书好象就是在教学生做题目,并且题目越难越好,越是能把学生考倒的题目就越是好题,对每次都考不及格的学生来讲能喜欢物理吗?同时与生活的联系也不紧,理论性比较强。下面是第1文档网为大家整理的,供大家参考。高中物理新课程培训学习心得体会我1直有1个感觉就是我们的学生是被教笨,固然这笨其实不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。我觉得在教学进程中、我们应当重视以下几个方面的问题:1、应深入研究教材为适应学生的探索性学习,新教材在内容和情势上作了重大改革.
2、大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”.这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性,没有标准的答案,常常还联系广泛的现实背景,这对教师是1个重大的挑战.所以教师应花大气力研究教材,对教材作“探索”的探索.要对教材触及的实际问题进行调查研究,掌握相干资料.要弄清所给的问题可向哪些方面探索,能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等到达怎样的效果.总之,只有教师对教材研究得深透,探索得深透,才有可能较好地引导学生探索.2 、要为学生的探索创设有益的情境为有益于学生进行探索性学习,教师应努力为学生创设良好的情境,这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面.例如,
3、要根据教学的需要,做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备;要对学生进行公道的组织安排,保证每一个学生都能得到探索的机会;要为探索留有较宽裕的时间,新教材大大减少了练习和习题的数量,这正是给学生留出探索的余地,教师在教学中要公道安排时间,计划性与灵活性相结合,保证“探索”的优先地位;要增强学生探索的兴趣,1方面,对教材中的内容,教师应努力搜集学生熟习的生活素材与之结合,增强探索内容的趣味性;另外一方面,根据探索的内容,应公道应用做游戏、讲故事、比赛与表演等方法,增强探索情势的趣味性.3 、应对学生的探索给予引导和帮助所谓自主探索,含有两方面的意义:1方面,是指探索的主动性,表明学生是主动地学习
4、,即“我要学”;另外一方面,是指探索的独立性,表明学生是独立地学习,即“我能学”.但学生主动地、独立地探索不是生来就有的,而是在学习中逐渐构成的,要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐渐转化的进程.而这类转化,主要靠教师的引导和帮助.所以,积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习,是新课程教学的中心任务.首先,对学生的探索要进行正确地导向.探索作为1种学习活动,也有成心义和无意义之分.教师应努力把学生引向成心义的探索,减少或避免无意义的探索.不宜信马由缰,任其自然.对学生进行探索的问题,教师应适当提示探索的方向,并当在不宜继续探索时相机予以提示.其次,对学生的学习情况应科学公道地予以评价.新课程对
5、学生学习的评价不光要评结果,还要评进程;不光要评显性指标,还要评情感与精神等隐性指标.所以,在教学进程中,教师应注意应用科学公道的方法对学生的学习情况予以评价.通过评价,使学生尝试成功的喜悦,增强继续探索的信心;也使学生及时发现自己的不足,不断改进学习方法,提高学习效果.高中物理新课程培训学习心得体会把引导探索和教师讲授适当结合.当前,由于大力提倡“引导式”教学和相应的“探索性”学习,“讲授式”教学及相应的“接受性”学习仿佛成了“祸水”,人们避之不及.实际上,这是1种误解.课程改革的本质不是教学和学习情势上的改变,而是使学生进行有价值的学习.而任何有价值的学习都属于“意义学习”.根据奥苏伯尔的
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