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1、关于数学骨干教师参加培训的心得体会11月份,工作在教学第1线的我,有幸以兼职教研员身份参加市教育局、市教师进修学校联合举行的为期1周的培训。这次培训地点在上海华东师范大学。培训的时间很暂,耳闻目睹的东西却很多。但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要1个消化吸收的进程,这个进程或许很漫长,或许会走得很累,但作为1名教师,1名兼职教研员,我会走下去,也能走下去。前边的路很长,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之”这是我作为1名教师的寻求。虽然在此之前,我也曾出去过几次,但每次都是以听青年教师的课堂教学为主,所看到的都是经过
2、了层层包装的课堂实况。而这次的上海之行,我算是真正目击了全国顶级专家的风采,听了他们各具特点的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训以后,更增加了我努力使自己成为科研型教师的信心。培训第1天,我们听了上海市卢湾区第1中心小学程华校长的讲座,感触颇深。程华校长在介绍自己学校的管理体制时说到:做为1校之长,不但要改良自己的思惟方式,使自己具有现代的创新思惟,还要善于发现哪些方面是学校教育的弊端,要学会打破常规进行逆向思惟。做到1看,2想,3通过。例如他们学校的学生凌晨上学推延1刻钟、考试不限时答
3、题、开设情感宣泄校本课程等,每项尝试,都在同行中和社会上引发反响。虽然我不是校长,但作为1个管理和教育着610个孩子的老师,程校长的思想对我们一样有着指点意义。第2天我们又听了上海市教育科学研究院普教所所长王洁博士关于校本研究与教师发展以课例为载体的校本教学研修的讲座。身处教学第1线的我们,1听说教科研,都或多或少地感到有点茫然,我们每天都在忙繁忙碌地教书,改作业,怎样会有时间和精力展开教科研呢?听了王洁教授的讲座,我恍然大悟,原来我们在教学实践中也能展开教科研活动。王教授为我们介绍了他们的研究成果以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使我明白:可以以课例为载体,通过“教学设计课堂视察反馈”这样
4、的流程展开研究。她以某老师上“100之内的退位减法”为例,让我们深入理睬了这类研究的展开。这位老师第1次上课:他让学生说出1种计算方法,就当解决了问题,仅停留在让学生“重复再说1遍”及大量的练习中。经过他们的视察与反思,觉得教学应突出解题的多样性,不应只是方法的重复记忆;第2次上课:他能启发学生多想办法,且以“自主尝试小组交换全班反馈”的情势进行。这样的教学明显比第1节更强调了解题的多样化。但仔细的他们发现,学生所想的办法虽然多,但他们对各自所想的方法互不了解,且欠方法的优化意识。在他们的深入视察研究下,查出问题的关键在于:老师启发学生多想办法时欠适时的参与,未能引发学生交换方法、比较方法的异
5、同及优化方法的意识;第3次上课:他吸取了前以上教训,在引导时不但注意让学生多想办法,还鼓励学生“听懂他的意思了吗?你的办法与他不同在哪里?”因而,学生不但想自己的办法,还关注他人的办法,晓得进行各种方法的比较,晓得挑选好的方法帮助自己进行计算。以上课例,让我们看到了1个老师在教学行动中学习、在教学行动中研究的全进程。一样,我们也能够应用这类研修情势进行实实在在的研究。正如王教授所说,这类研修的目的是为了“改进教学,发展自我,寻求成功,为自己而研究,同时也研究自己。”如果1个教师,能坚持进行以课例为载体的校本教学研修,既可以改进我们的教学,更可以增进校本教学研究的展开,增进学校教科研的推动。在接
6、下来的几天里,我们还听了杨玉东、周仁良、陈仲梁等专家的讲座,真可谓是场场精彩,句句惊人,字字珠玑。特别是杨玉东博士关于课堂视察技术与诊断如何提高平常教研活动的有效性的讲座。他不但指出:当前学校教研活动中普遍存在“任务布置多,深入研究少”;“以应付考试为中心”等弊端。而且还指出了老师们对校本研究的困惑,并针对种种困惑提出:提高平常教研活动有效性的方法之1在于学会做课堂视察与诊断。同时他还指明了课堂视察与诊断中的各个环节应当“如何”操作,可以说是“手把手”地教我们做教研。杨玉东博士的讲座信息量大,思惟严谨。他的讲座凝聚了上海教育科研工作者的智慧和血汗,同时也把他们对教育科研的执着与热情,展现得淋漓
7、尽致。回顾我们平时的教研活动,也常常听、评公然课,但历来都是不同水平,不同教龄的老师做着一样的事情,评课时也是大家泛泛而谈,这类局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限,深入地展开下去,课堂视察技术与诊断就显得尤其重要。援用余文森老师的话“教师大半辈子生活在课堂中,如果缺少对课堂的视察与反思意识,缺少对教育教学的视察与思考意识,那末他就很难实现专业的提升。视察课堂,保持思想,这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要1步”。这次培训内容丰富,学术水平高,充满着对新课程理念的深入阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通太短短几天的培训就会吹糠见米,但却也有许多顿悟。身为老师,要掌控新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,渐渐地走,渐渐地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的1路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。