优质课件精选经济管理类数学教学中的若干思想方法.ppt
《优质课件精选经济管理类数学教学中的若干思想方法.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优质课件精选经济管理类数学教学中的若干思想方法.ppt(24页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、 数学的理论与应用始终是相辅相成,数学的理论与应用始终是相辅相成,共同发展的。以微积分的产生为例,它主共同发展的。以微积分的产生为例,它主要来源于人们对自然和人类思维的理解、要来源于人们对自然和人类思维的理解、认识和探索。因此,数学的发展包含了两认识和探索。因此,数学的发展包含了两个方面:数学理论的发展和数学应用的发个方面:数学理论的发展和数学应用的发展,但归根结底,都是人类的思想方法的展,但归根结底,都是人类的思想方法的发展。因此数学教育,尤其是数学应用教发展。因此数学教育,尤其是数学应用教育,必须把数学理论的思想方法和数学应育,必须把数学理论的思想方法和数学应用的思维方法结合起来,才能达到
2、既提高用的思维方法结合起来,才能达到既提高学生的数学素质,也提高学生应用数学思学生的数学素质,也提高学生应用数学思想方法的能力。想方法的能力。 经济管理类专业数学现状:经济管理类专业数学现状: 1.我们的教师并不懂得多少经济管理方面我们的教师并不懂得多少经济管理方面的知识,认为把微积分加上经济学的一些简单的知识,认为把微积分加上经济学的一些简单概念和应用题,就是经济管理类的数学教育。概念和应用题,就是经济管理类的数学教育。 2. 学生在一年级时候,并没有接触到其专学生在一年级时候,并没有接触到其专业基础课,即使有,也只是业基础课,即使有,也只是“政治经济学政治经济学”之之类的课程,没有涉及到什
3、么数学知识的应用类的课程,没有涉及到什么数学知识的应用.“微观经济学微观经济学”和和“宏观经济学宏观经济学”一般在二一般在二年级才开设。因此学时上的不协调也制约了教年级才开设。因此学时上的不协调也制约了教学效果。学效果。 3.受我国历史的限制,许多高校的经济管理受我国历史的限制,许多高校的经济管理类专业的教师并不能够有效地应用数学进行类专业的教师并不能够有效地应用数学进行高水平的研究,这导致学生在本科生阶段学习的高水平的研究,这导致学生在本科生阶段学习的数学知识以及专业基础课数学知识以及专业基础课“微观经济学微观经济学”和和“宏宏观经济学观经济学”中许多数学知识在研究生阶段没有得中许多数学知识
4、在研究生阶段没有得到应用和发挥,导致学生学习数学的积极性受到到应用和发挥,导致学生学习数学的积极性受到影响。影响。 4.研究生考试指挥棒的作用越来越大,致使许研究生考试指挥棒的作用越来越大,致使许多学校经济管理类的数学教育围绕多学校经济管理类的数学教育围绕“考研考研”指挥指挥棒转,使得数学教学出现了新的棒转,使得数学教学出现了新的“应试应试”之局面,之局面,直接导致教学质量不能适应经济管理类学科进一直接导致教学质量不能适应经济管理类学科进一步发展的需要,使我国这类学科的研究型人才的步发展的需要,使我国这类学科的研究型人才的水平和素质不能得到保证和提高水平和素质不能得到保证和提高. 我们应该给予
5、学生什么呢?俗话说的好:我们应该给予学生什么呢?俗话说的好:“授之与鱼,不如授之与渔授之与鱼,不如授之与渔。”因此数学教育因此数学教育归纳起来应该是:归纳起来应该是: 1.根据数学学科的二重性:高度的抽象根据数学学科的二重性:高度的抽象性和很强的工具性性和很强的工具性,既考虑数学学科本身的系统既考虑数学学科本身的系统性,也考虑数学应用的多样性。使学生学习、性,也考虑数学应用的多样性。使学生学习、了解、借鉴、应用从特殊到一般(归纳法、类了解、借鉴、应用从特殊到一般(归纳法、类比法)和从一般到特殊(数学模型)的方法和比法)和从一般到特殊(数学模型)的方法和技巧。技巧。 2.数学模型方法数学模型方法
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优质 课件 精选 经济管理 数学 教学 中的 若干 思想 方法