小学2020年校园疫情防控线上教学和师生返校教学衔接工作方案.docx
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1、小学2020年校园疫情防控线上教学和师生返校教学衔接工作方案根据*市2020年春季学期全面返校复学指导意见 的要求,为做好2020年春季学期“停课不停学”期间的线 下教学与复学后的线上教学的有效衔接,妥善处理网络教学 和常态教学的关系,进一步巩固线上教学成果,确保完成本 学期教学任务,特制定本方案。一、复课前充分准备1.班主任通知家长及时关注学校关于复学的通知和要 求,准备好学生个人防护用品、学习用品及相关资料。从线 上学习到线下学习,由于形式等方面的差异,对于学生来说 还需要有一段时间的缓冲适应期。本学期在校时间有限,教 师在复课前一周左右给学生进行心理预设,如担心假期线上 学习效果不扎实,
2、新课学习跟不上或掉队的焦虑不安的心 理;对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患 失的心理;对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏 必要认知,随波逐流、盲目跟风的心理;沉浸在疫情防控期 的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理 等,并做好心理准备和对策,让学生复校后将在家学习的散 漫、无时间观念进行改变,准备好有规律的校内学习。2.任课教师准备好教学用品,制定好本科目的教学工作计划,及时梳理知识点,对学习内容做到心中有数。1)教师要再次研读教材及观看网课内容,对于每个单 元的重难点及网课中的一些疏漏的部分进行总结,做好记录 并归纳。2)翻阅学生之前的作业。对于学生在作业中
3、出现的问 题即知识掌握不牢固的地方进行记录。教师在复课前应精准 地掌握每个单元的重难点及学生的不足,这有利于之后对于 学生学习的指导,教师对开学后所要重点讲授的内容做到心 中有数。3.学生复学第一天,各班根据少先队的安排上好开学 第一课,班主任利用主题队会对学生进行爱国主义教育和 心理健康教育。二、复课后科学施教鉴于学生线上学习效果的不确定性,教师不要急于上新课,可以通过测试等方法检测知识掌握情况,要实施个性化 教学,统筹安排分层阶梯式教学计划,使课堂教学与“停课 不停学”期间的线上学习有效衔接。1.及时摸底学生学情。教师针对课程目标精心设计学情 摸底测试卷,试卷主要体现已学课程的基础知识、重
4、难点内 容。通过测试,了解学生对各个部分的掌握情况。教师要总结线上教学情况的得失,根据学情及摸底测评 的数据分析,对每个学生进行学情诊断,分析学生能力缺失, 摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点,找出学生在 线上学习期间的共性问题和个性问题。学科教研组也要及时 总结线上教学情况的得失,分析学生能力缺失,摸准学生复 学后的知识水平和现有的学习起点,处理好教与学的关系。 在对线上教学诊断分析之后,教师对于共性问题和个性问题 进行专门的备课,针对出现的问题集中突破。共性问题可以在全班进行详细的解答,重点讲解;个性 问题可单独或小范围的利用课余时间或微课的形式进行补 充讲解。教师要注意加强学生的个
5、别指导与学习困难学生的 及时帮扶,减少学生两极分化和学习掉队。若存在班级部分 学生差异过大,两极分化严重的的,则要对后续课堂教学进 行课程计划与教学方式的科学调整,建议采取小组合作学习 方式进行,以优带差,有利于弥补学习基础薄弱学生个性化 学习指导的不足。班级学生掌握情况较好,可将学习新课与补学巩固讲解并行;两极分化的班级进行同伴互助式教学, 班内统一教学与课后补学同时进行;对于班内学生知识掌握 参差不齐的情况,可采取分层教学;对部分学习困难、注意 力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生,教师应 给予特别辅导。2.科学调整教学计划。因疫情防控,假期延期较长,接近三个月左右。教师需要及时了
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