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1、初中语文教师教学工作计划初中语文教师教学工作计划1 一、学情分析: 本人担任七年级的语文教学工作,由于所处地域的问题及语文基础不扎实,众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚,学习语文的习惯养成较差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确,学习较主动,但仍不够大胆质疑、积极回答,需要教师不断地鼓励、引导。 二、教材分析: 本册教材是按照课程标准编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习
2、积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。 第一单元:人物风采 1继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯,能准确读写汉字。 2让学生获取观察人物、描写人物的基本方法,掌握几种品读作品的方法,逐步养成品读作品的良好习惯,为形成个性化阅读打下基础。 3感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力,形成对人物风采的正确认识,提升自己的精神品格。 4掌握采访人物的基本技巧,尝试进行人物采访,提高自己的活动组织能力和口语交际能力。 第二单元:童年趣事 1了解作者笔下多彩的童年生活,感受作者的真情实感,体会文章的乐趣;
3、2.能就作品中的人物和事件,展开联想,谈谈自己难忘的童年趣事; 3能运用自己喜欢的阅读方式,品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言,丰富自己的语汇、并加以积累; 4学会在口语交际中善于抓住对方心理特点,运用多种方法劝告他人。 第三单元:建筑艺术 1了解一些中外有名建筑的特点,品味其文化内涵,体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。 2了解说明文语言的特点,体会课文准确生动的语言。 3学习记叙和说明有机结合的写作方法,理解课文写作的线索。 4说话时注意运用多种修辞方法,把话说得生动形象。 第四单元:动物世界 1接触动物世界,了解一些动物,激发关爱、保护野生动物的热情。 2感受课文中准确的说明,生动、形象
4、、细致的描写,学习准确、生动的语言。 3学习辨别文章的优劣,选择指定内容的文章,能初步理解并向别人推荐。 4学习观察动物的特点,并能向别人介绍。 5积极参加保护野生动物的活动,增强保护野生动物的意识,并进行社会宣传。 第五单元:信息传播 1了解中国历史上的一些重大的历史事件,激发作为一个中国人的民族自豪感。 2了解消息、通讯的特点和一些基本常识。 3体会新闻语言的简洁、生动、准确。 4上搜索、阅读,通过网上写作和别人交流。 5熟悉新闻制作的过程。 6掌握采访技巧,培养学生与人交际的能力。 7体验新闻工作者的艰辛。 第六单元:诗词拔萃 1、掌握古诗词中的生字词的读音和意义。 2能在教师的指导和同
5、伴的合作中,探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。 3能在对诗词的学习欣赏、品味中,提高文学鉴赏能力。 三、方法措施: 1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。 2、建立切实有效的检查落实机制:班级建立四个学习小组,每组选一名学习劲头足,学习成绩好的同学担任组长,全班选一名语文课代表,老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长,老师抽查的方式落实学习任务。 3、认真学习新课标,落实“学生为主体,老师为主导”的科学教学观,牢记老师的教为了学生的学,尽量多手把手地教,少泛泛地空空地讲,最大程度的让学生参与到语文教学中来,本着“学生能解决的问题,老师不要插手”的原则,充分发挥
6、学生的积极能动性。最大化的激发学生的学习兴趣。 4、树立“大语文观”理念,将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来,从而让学生明白学好语文的重要性,培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。 5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作,关注错题的纠正和查漏补缺工作,把培优补差工作落实到日常教学工作中。 6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点,不可面面俱到,贪大求全,对于较困难的问题分解为若干较简单的问题,然后引导学生自行完成,克服老师满堂灌,学生满堂听的无效课堂做法。 7、学习目标设计要切合学生的实际情况,针对不同的学生要提出不同的要求,实行分层次教学,只要每节课学生都有不
7、同的收获就行,不可目标过高或过低,致使学生对学习产生畏惧与骄傲情绪。 四、进度安排: 第一单元:人物风采第1周、第2周 第二单元:童年趣事 初中语文教师教学工作计划2 一、指导思想 以语文新课程标准的理念为指导,在提高语文课堂教学效益的前提下,通过开展丰富多彩的语文课外活动,激发学生学习语文的兴趣,开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间,坚持“语文学习生活化”,“学生生活语文化”的指导思想,注意语文丰富性、开放性、趣味性、创造性等特点。弥补课堂教学的不足,锻炼学生才干,培养学生能力,全面提高学生的语文素养。 二、活动目标 1、结合学校具体实际,开展有针对性的语文渴望实践活动; 2、各年级学生完
8、成语文课程标准规定的课外阅读量; 3、学生语文学习兴趣浓厚,有课外读书看报的习惯,用笔表达意见的愿望和能力; 4、让学生参加各种竞赛的成绩逐步得到提高。 三、具体措施 (一)穿在课文中的活动 “课后练习“中出现的快速阅读、复述比赛、口头作文、查工具书比赛、背诵比赛等,此类活动有助于激发学生的兴趣,培养学生的参与意识与竞争意识。 (二)配合课文的活动 1、课的眉批 作文评议修改课等教材的旁批,都可要求学生充分利用开展活动。这样可以培养学生语言修改能力、文章阅读能力。 2、结合单元教学课外活动 结合单元语文综合性学习活动,让学生放开思维,开拓视野,畅所欲言,谈出自己最深的一点感受,组织知识小品赏析
9、会或名著赏析等活动。 3、延伸课文的活动 如硬笔书法练习、办手抄报、作文比赛、演讲诵读比赛等 教科书上有“练习硬笔书法活动“,有写日记活动,有“拟电报稿活动“,同时,进一步结合学校举行的作文比赛、手抄报比赛、诵读比赛等活动,有利于拓宽学生视野,发展学生个性,在实际操作中学用语文知识,培养学生创新意识和成功意识,从而提高学生的科学文化素质、思想道德素质。 (三)通过社会调查活动活动进行身体心理素质培养 大多数中学生缺乏交际能力,不善和陌生人打交道,在生人面前往往脸红口讷,手足无措。对这些学生更要鼓励和引导他们走出校园、走出家门,和陌生人打交道,使他们懂得根据不同的需要组织语言和选用合适的词语知识
10、。 (四)通过语文课外活动进行劳动技能素质教育 在教师节、新年等节日时鼓励学生自己设计贺卡送给同学、老师或亲友,另外还有编绘图画。 (五)利用现代科技引导学生正确上网 学生对网络世界充满好奇,教师在课堂教学中还可以引导学生在课外学会正确上网,这样既丰富了学生的学习生活,又可帮助那些沉迷网络的学生,从而引导学生正确上网。 初中语文教师教学工作计划3 为了搞好本学期的语文教学,提高语文教学成绩,特制订教学计划如下: 一、学情分析 全班有学生们x人,其中优秀生x人,占全班人数的三分之一。这x人普遍阅读本事强,基础知识牢固,写作水平较高。可是优秀生之间也有差距,差生x人,这x人不按时完成作业,上课不认
11、真听讲,阅读写作差,但普通话还不错, 二、教材分析 教材共有课文x篇。精读课文x篇,略读课文x篇,选读课文x篇。 课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的序,注意训练的整合性,螺旋上升,将课文分为x组,每组一般x篇课文,在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习,再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。社设x个重点训练项目,他们是xxxxxxxxxx,分别安排在x、x组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生们的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提
12、示以及思考练习。 3、读写例话。安排在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学习习惯的培养。 4、积累运用。安排在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项资料:读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生们自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,异常是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上必须要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生们有更多的时间和机会练习朗读。
13、 3、阅读本事的培养始终是中学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生们学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。 4、习作训练既是中学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生们写文尤其是写记叙文的本事。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生们了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。 四、教学目的要求 1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 2、培养独立识字的本事。 3、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。 4、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。 5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要资料。 6、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自我的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。 7、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出资料比较具体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从资料、词句、标点等方面修改自我的习作。 五、教学措施 (一)、保障措施: 1、继续加强词句训练 2、思考练习的教学 要充分利用思考练习中的问题,启发学生们思考