高中历史公开课优质教学课件精选西方人文主义起源.ppt
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1、必修三第二单元必修三第二单元 第第5 5课课 启蒙运动启蒙运动文艺复兴文艺复兴启下启下必修三必修三 第第一单元一单元中国传中国传统文化主统文化主流思想的流思想的演变演变对比对比必修一第必修一第5课课古代希腊的古代希腊的民主政治民主政治承上承上人文主义政治必政治必修四修四哲学哲学生活生活呼应呼应地位和作用地位和作用教材分析三三维维教教学学目目标标课课标标要要求求:了了解解古古代代希希腊腊智智者者学学派派和和苏苏格格拉拉底底等等人人对对人人的的价价值值的的阐阐述述,理理解解人人文文精精神神的的内内涵涵。了解智者学派了解智者学派、苏格拉底等人的思想主、苏格拉底等人的思想主张张;理解西方人文精神的内涵
2、;学习运;理解西方人文精神的内涵;学习运用人文智慧思考当今社会问题。用人文智慧思考当今社会问题。 在对西方人文在对西方人文思想思想的理解中,的理解中,训练训练学学生生史料分析史料分析、史论结合的方法;、史论结合的方法;在师生、生生互动活动中,使学生养在师生、生生互动活动中,使学生养成独立思考与合作探究并重的学习习惯。成独立思考与合作探究并重的学习习惯。在古今对话的情景创设中,帮助学生在古今对话的情景创设中,帮助学生借由活学活用借由活学活用掌握正确的评价方法。掌握正确的评价方法。 感受古希腊先哲勇于否定权威,坚持感受古希腊先哲勇于否定权威,坚持独立思考,坚持真理的人文精神;独立思考,坚持真理的人
3、文精神;思考如何促进国家和民族的理性成长思考如何促进国家和民族的理性成长, ,塑造学生富历史责任感的人文精神塑造学生富历史责任感的人文精神. .过过程程与与方方法法知知识识与与能能力力情感情感态度态度与价与价值观值观教学难点教学难点: :西方人文精神的内涵,西方人文精神的内涵,西方人文精神的历史价值和现实西方人文精神的历史价值和现实意义。意义。教学重点教学重点: :智者学派、苏格拉底的智者学派、苏格拉底的思想主张以及对其的评价。思想主张以及对其的评价。教教学学重重点点和和难难点点学情分析时间:时间:2012年年5月月 班级:高一(班级:高一(12)班)班 人数:人数:56人人排行榜排行榜 你最
4、感兴趣和最想探究的问题是你最感兴趣和最想探究的问题是提问牌提问牌 预习本课,你提出的问题是预习本课,你提出的问题是学情调查学情调查学情分析学情分析 知识储备少、学习兴趣不足、知识储备少、学习兴趣不足、知识体系难构建;知识体系难构建; 方法初具、关注现实。方法初具、关注现实。1“智者智者”是最有智慧的人吗?是最有智慧的人吗?2苏格拉底为什么死?苏格拉底为什么死?3“理性理性”要如何解释?要如何解释?1孔子的孔子的“仁仁”和西方的和西方的“人人”相似吗?相似吗?2当今的我们还要讲当今的我们还要讲“人文主义人文主义”吗?吗?教教材材分分析析学学情情分分析析教学方法情境创设、设疑导学情境创设、设疑导学
5、聚焦现实、做中教学聚焦现实、做中教学小组合作、自主探究小组合作、自主探究陶行知陶行知“教学做合一教学做合一” 理理论论智者学派智者学派 苏格拉底苏格拉底柏拉图柏拉图亚里士亚里士多德多德人文精神人文精神的体现的体现合作探究、学案导学、突破重点合作探究、学案导学、突破重点主动主动运用、运用、聚焦聚焦现实现实主主线线副副线线教学思路中日钓鱼岛问题及其引发的思考中日钓鱼岛问题及其引发的思考情境创设、做中教学、突破难点情境创设、做中教学、突破难点各组组长安排组员完成相应的导学学案各组组长安排组员完成相应的导学学案各组组长安排组员完成相应的导学学案各组组长安排组员完成相应的导学学案(见附录)(见附录)(见
6、附录)(见附录)通过多种渠道查找信息,了解通过多种渠道查找信息,了解通过多种渠道查找信息,了解通过多种渠道查找信息,了解“中日钓中日钓中日钓中日钓鱼岛问题鱼岛问题鱼岛问题鱼岛问题”的进展情况。的进展情况。的进展情况。的进展情况。第第1 1组组 智者学派智者学派第第3 3组组 柏拉图和亚里士多德柏拉图和亚里士多德第第2 2组组 苏格拉底苏格拉底第第4 4组组 人文精神的体现人文精神的体现小小小小组组组组合合合合作作作作,自自自自主主主主探探探探究究究究教学过程雅典学院雅典学院Raphael SantiRaphael Santi,15091509一一一一l5lll5ll年作年作年作年作 情情情情境
7、境境境创创创创设设设设,导导导导问问问问诱诱诱诱思思思思计时:计时:2 2分钟分钟让我们穿越古今,如拉斐尔一般走进人让我们穿越古今,如拉斐尔一般走进人文思想的源头,带着最关心的问题叩问文思想的源头,带着最关心的问题叩问先贤,看看他们会引领我们如何思考。先贤,看看他们会引领我们如何思考。各组派出代表,在教师构建的框架内呈现对应的各组派出代表,在教师构建的框架内呈现对应的学案内容,生成本课知识结构图。学案内容,生成本课知识结构图。各组结合教材和所发材料,对本组负责问题进行各组结合教材和所发材料,对本组负责问题进行合作探究,准备下一环节的成果汇报。合作探究,准备下一环节的成果汇报。计时:计时:6 6
8、分钟分钟小小小小组组组组合合合合作作作作,自自自自主主主主探探探探究究究究第一环节:合作探究第一环节:合作探究面对此事,智者学派会依赖神谕还是会面对此事,智者学派会依赖神谕还是会主动关注呢?他们有可能认同日本主动关注呢?他们有可能认同日本“购购岛岛”方案吗?方案吗?(试从背景、关注焦点、思想(试从背景、关注焦点、思想主张分析)主张分析)穿越时空的来宾,穿越时空的来宾, 你如何看待智者你如何看待智者 们的答案呢?们的答案呢?(试从思想主张和评价(试从思想主张和评价 分析)分析)人文主义思想的起源人文主义思想的起源智者学派智者学派汇汇汇汇报报报报交交交交流流流流、教教教教学学学学做做做做合合合合一
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