《争画》教学设计资料
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1、争画教学设计资料教学目标:1、认识斟、酌、怔、敝、宗5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.基本读懂课文,了解三位名人是怎样争画的,从中感悟毛泽东、郭沫若和齐白石高尚的生活情趣和鲜明的个性特征。、疑点及解决办法教学重点:1.了解课文讲了怎样一个故事。2.从三个人争画中,你觉得他们有哪些共同的特点教学难点:体会三个人之间的情感。教学过程:一、揭题1.板书课题,读了题目之后你有什么问题(谁和谁争画他们为什么争画争的是什么画争画的结果如何)2.简单交流上述问题。二、学前准备根据自己了解的材料,讲一讲对毛泽东、齐白石和郭沫若的了解。为读懂课文做一个铺垫。三、初读课文1.默读课文,看看谁和谁争画课
2、文讲的是一个怎样的故事2.把不懂的地方做上记号,尽量通过查字典、联系上下文感悟。3.解决不了的问题,留待讨论时与同学、老师研究。四、再读课文1.思考:三人争画的原因是什么结果如何2.组织学生讨论,解疑。达到基本理解课文内容。五、小结1.谈谈自己读了课文后的感受。老师小结:从毛泽东、郭沫若、齐白石争画这篇文章中我们深深体会到了三位大家的知识渊博,才思敏捷,不愧当代的伟大人物。同时也感受到了他们之间的默契,对中国历史文化的独到理解。2.选择自己喜欢的部分诵读。六、作业摘抄自己最喜欢的语句。附:板书设计教案点评:这是一篇略读课文。教师的整个教学过程仍然是基本上放手让学生自读。但本课是一篇人文内涵丰富
3、,学生较难读懂、较难理解的课文。因此教师注意读前让学生搜集相关材料,对毛主席、齐白石和郭沫若有所了解。初读时通过读课文了解三位名人之间发生了一个怎样的故事,并把读不懂的地方通过联系上下文、查字典等方法感悟,实在不懂的通过互助讨论解决。再读时,通过思考讨论三人争画的理由,争画的结果怎样进一步理解课文。最后通过谈感受,讲个人见解,从而理解领袖名人崇高的精神境界和高尚的道德情操。教师还注意让学生摘抄自己喜欢的语句,培养他们随时积累的习惯。探究活动开展读长征故事,讲长征故事的活动。活动主题:读长征、讲长征、颂英魂故事会活动过程:1、开展读长征故事活动,向大家推荐长征书籍。2、以个人或小组为单位,进行推荐、自荐。3、组建评审小组,设计评选条件及评选奖项。4、定期开展活动。4
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