《修鞋姑娘》说课
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1、修鞋姑娘说课一、说教材:修鞋姑娘是北师大版五年级下册的一篇课文,文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少,热情周到地为我修鞋。一开始受到了我的猜疑,最后我被深深地感动。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、行为和心理活动的描写来塑造人物形象,是学生学习写作的好范例。进入五年级下学期,学生一般能够较好的预习课文,在初步感知的基础上也能抓住要点概括课文的主要内容,对抓住关键语句深入进行品析、批注的学习方法也已经逐渐掌握,所以,针对教材的特点和学生的学习实际,我确定本课的教学目标是:1、知识目标:自主学习本课生字词,理解课文内容,找准课文中表示我对修鞋姑娘
2、态度转变的词语,学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法,并进一步体会人物的心理活动描写。2、能力目标:培养学生探究语言文字的能力和朗读能力。3、情感目标:感受修鞋姑娘真诚、善良的品质,教学重点:体会人物的心理活动描写,感悟人物品质。教学难点:理解关键句我真惭愧,是她诚实,还是我诚实是她信任我,还是我信任她二、说教法:新课程鼓励学生对文本的自我解读,自我理解,尊重学生个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性的过程,让学生充分与文本对话,引导学生进行个性化的阅读和多角度的有创意的阅读。基于教学目标和重难点的提出,结合新课标理念,我采用了自读感悟,合作交流,实践创新等学习方式,努力构建开放
3、而有活力的新型语文课堂,同时以教师的情带动学生的情,不失时机的进行点拨指导,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴。根据以上分析,我设计了情境激趣,探究交流,升华情感,拓展迁移的教学模式三、说教学程序:1、导入新课,激发兴趣:信任课文中,那位桃园主人虽然没有出场,却让我们感受到他对每一位客人真诚的信任,今天,我们再来认识一位修鞋姑娘。请同学们齐读课文的开头。教师富有激情的导语,激发了学生对课文进行探究的兴趣,而后教师趁机提出:一次修鞋的经历,是作者不顾寒冷,走遍长街,寻找这位来自异乡的修鞋姑娘,这是为什么呢这是一位怎样的修鞋姑娘用一个贯穿全文的问题,自然的讲学生引入课文所描写的情境中去
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