《中国一日》教学设计
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1、中国一日教学设计教学目标:1、初步感知询问年的体裁特点,把握课文结构,了解课文内容。2、通过阅读,进一步体会改革开放给中国带来的巨大变化,同时理解作者崛起于城中同步,希望于困顿同在这句话的含义。3、学习本文大量运用列数字、作比较等说明事物的方法。教学准备:查找有关资料。教学过程:一、延伸导入1、学完这儿,原来是一座村庄你感受了什么2、揭示课题,在中国这片神奇的土地上,每时每刻都在发生着变化,我们一起走进中国一日,确实感受一下。二、阅读感悟1、了解新闻的体裁结构。2、默读课文。出示阅读提示:A、认真阅读课文;B、想一想,作者从哪几方面写了中国一日C、在你不理解或不知道的地方做下记号。D、读完后和
2、小组的同学交流交流。3、交流阅读提示B。(从中国的消费、市场、住宅、交通运输、人口、国内生产总值等方面)4、小组选择一个内容,以画图表的方式把具体的数字呈现出来。提供学习资料:瑞典人口总数880万,芬兰人口总数524900,挪威人口总数462万。澳大利亚人口总数1900多万。5、各小组把列好的表格展示并解说。6、讨论:中国为什么会发生这么大的变化(板书:改革开放)7、拓展:在日新月异的今天,我们是否可以安枕无忧了呢出示网上调查资料2005年世界人均GDP排行榜1.卢森堡43,9402.挪威43,3505.香港36,8003.瑞士39,8806.日本34,5108.加拿大31,3004.美国37,6107.丹麦33,7509.冰岛30,81098.中国1,7008、看到这份资料你感受到什么(崛起与沉重同步,希望与困顿同在)9、延伸:这则新闻是1994年的调查结果,在12年后的今天,这些数据是否发生了变化了呢课后去查找相关的资料。3
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