《卡罗尔和她的小猫》教学设计七
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1、卡罗尔和她的小猫教学设计七教学过程一、创设情境,导入新课1同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)2有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)(设计意图:通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引学生去阅读课文。)二、初读课文,整体感知1请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。(1)你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读(老师抽出生字卡
2、片,指名读,并集体认读)(2)读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。(设计意图:检查学生对生字词的掌握情况,为阅读课文扫清文字的障碍。)三、默读课文,了解内容1今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,默读(师板书),什么叫默读(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。2学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么课文讲了一个什么故事(指名全班交流3学生默读课文(第二次。(1)哪些地方让你觉得有趣,为什么边读边用画下来。(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。(3)指名全班交流老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢
3、句子和自然段读一读。看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)3默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开你从哪儿知道的卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。4领悟文章内涵:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)5小结默读的方法:今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书,就用默读的方法在课外读一读我的野生动物朋友。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮,今年12岁,她从小就生活在非洲的丛林里,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话,用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界,希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。教学目标1、会认15个生字。2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。4
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