学习五部工作法心得体会共13篇.docx
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1、学习五部工作法心得体会(共13篇) 第1篇:公司部学_保密法心得体会公司部学_保密法心得体会按照保密法文件学_要求,作为一名哈行员工,我深刻领会保密法精神和规定,心得如下:一是在保密工作方针中明确了保密与公开的关系,明确了保密工作既要确保国家秘密安全,以要便利信息资源合理利用,作为一名银行员工,看待任何事物都要先了解其性质,掌握是否含有保密要素,该说的说,不该说的坚决不说。二是熟悉了确定国家秘密事项的标准,以便在保密工作中准确理解和把握国家秘密的本质特征,可以说使我们对保密法有了更深刻的认识和熟知。三是学_了保密责任人制度,以便使国家秘密的确定、变更和解除工作更加科学、合理和准确,完善了一些保
2、密制度措施,使保密制度更加健全。四是通过了解保密层级和保密权限的规定,使我们员工更加有利于防止定密过多过滥,同时也掌握了涉密人员管理制度,以人为中心,以制度相辅助,突出了对人的管理。普法知识,普及,人人熟知,人人做之,通过此次我行组织的学_,我们在保密法的相关知识中,有了更高、更深刻的体会,学以致用,更好的提高我们自身的保密能力与素质。第2篇:学_五步学_培训法心得体会学_五步学_培训法心得体会21世纪是我国现代化建设至关重要的时期,也是基础持续健康发展的关键时期。和世界上任何事物一样,也不是完美无缺的。相对而言,只是不同学校不同教师教学工作所存在问题的性质、特点、程度、大小不同罢了。是永远有
3、缺憾的艺术,也就是这个意思。因此,为了推进教学工作,培养符合时代要求的人才,每所学校,每位教师都有查找自己教学工作的问题,找出原因,制定改进计划,并在实践中检验完善,反思总结并提升到理性的高度的必要。但是,从两轮教师综合素质培训的实践过程来看,不少学校领导或教师对“五步学_培训法”的认识有待提高,实施中有许多不当之处。为此,本文试图运用辩证唯物主义认识论的观点和方法,对“五步学_培训法”的认识与运用作浅显的思考。对教学工作中存在的问题,我们不应回避,更不能漠视,应正视它,用一分为二的观点看待之。说问题很多或全是问题,不符合客观实际,也会削弱我们解决问题的信心和勇气。说没有问题,是唯心的。有了对
4、待问题的正确态度,寻找问题并解决问题的欲望便油然而生,参训的认识就比较正确,积极性也会十分充足。第一步,找出问题是关键。这一阶段分两步走。第一步,认真学_指定的培训教材,是初步的学_,为寻找问题做理论准备。这一步是十分必要的,切不可省简。因为,每位工作者或教师都在一定的环境里工作,用自己熟悉的理论和思维方式看待和分析问题,很难发现或找出自己工作存在的问题,或者说,很难找出有价值的问题,“不识庐山真面目,只缘身在庐山中”。学_理论能提高认识问题的能力,不是可有可无的,是必需的。第二步,找问题。问题有主观方面的和客观方面的。主观方面的问题是教师自身的问题,有理论观念问题,也有专业水平问题,还有工作
5、方式方法问题等。客观方面的问题来自于体制、管理体制、环境因素(含校园环境和社会环境),学生等方面。体制、管理体制、环境因素等方面的问题,超出综合素质培训问题解决的范畴,也是教师个人无力解决的,不应予考虑。学生方面的问题,应具体问题具体分析,有共性和普遍性的问题应予以足够的重视,个别问题、小问题就没有重视的价值。当然,也有些小问题背后隐藏着的大问题,这就要求教师具有见一叶而知秋的洞察能力。找问题应遵循几个原则:即问题应该是自己的,真实的,有共性和普遍性的,现实的,适中的。发现问题是解决问题的开始,而且比解决问题更重要,所以说找出问题是关键。第三步,分析原因。分析原因犹如医生看病。医生看病不仅要望
6、、闻、问、切,必要的话,还要运用现代各种诊断设备和技术,找出致病的各种原因,然后按主次和轻重缓急制定医疗方案。也就是说,分析原因也有个方法论问题(不在本文探讨范围、不谈)。分析原因,首先是教师个人独自进行,应做到条分缕析,切忌蜻蜓点水,任意而为。不同问题有不同的原因,同问题的原因中又有多方面或多种。有主要原因和次要原因之分,有根本原因和诱导原因的区别,有主观原因和客观原因的不同。在若干原因中,应该分析主要原因,也就是抓住主要矛盾。分析原因的着重点应是教师自身的原因。当然,教师工作对象学生方面的原因也不容忽视,但必须是有探讨意义和价值的,对推进工作有益处的。其次是在学_小组或教研组分析原因。教师
7、个人在阐述自己的观点后,应虚心听取他人的意见,取百家之长,补自己所短,不论对错,只求思考,真正形成各抒己见,自圆其说,观点交锋,百家争鸣的局面,创造出和谐融洽的学术氛围。分析原因达到这一境界,就为制定改进方案打下了坚实的理论基础。第四步,制定改进方案。古人云:凡事预则立,不预则废,说明制定方案的重要性。作战要制定作战方案,如果没有方案瞎打乱冲,不仅要战败,而且要付出本可避免的不必要的生命代价,一将功不成而万骨枯。虽然,改进问题的方案不制定或不科学切实的后果没有打仗那样严重,但是任意而行于个人和工作都没有好处,不仅白白耗费师生的时间,也许会产生意想不到的负作用。这就不是我们的初衷,与“以问题为出
8、发点,以解决问题为归宿”的目标相背离。因此,制定切实可行的改进方案是十分重要的。方案交学_小组或教研组讨论时,每位教师应以与人相亲的态度,认真听取同仁的意见或建议,充分发挥集体的智慧,形成集体的结果,从而实现双赢或多赢。经过集体讨论制定的改进方案比较科学,可行性较强,对个人和集体的提高和工作推进都大有裨益,将会收到事半功倍的效果。第五步,用于实践检验。改进方案是前三阶段学_和探索形成的理论结果,又是实践检验的指导理论。教师将改进方案付诸实施是学_培训中的又一次理论与实践的结合。在这一过程中,教师不是被动地照葫芦画瓢,而是主动积极地探索和寻求,是改革、改进和进步的过程,是对改进方案再反思再认识并
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- 学习 工作 心得体会 13