教师教学能力培训心得体会15篇.doc
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1、教师教学能力培训心得体会15篇教师教学能力培训心得体会1听课感言及期待20xx年12月3日,我有幸参加了我集团举办的二级教员培训班,作为一名小教员,我希望能通过此次培训得到心理素质、语言表达能力和控场能力的提升。在培训课上,我认真地聆听并做好记录,对比自己在教学经验和问题,收获颇丰,更加深刻感受到作为一名集团安全小教员的光荣。关于培训大致形成了以下体会:1、关于小教员职业的更深认识爱岗敬业,认同角色。礼记学记中对小成定义为“一年视离经辨志,三年视敬业乐群,五年视博习亲师,七年视论学取友”。“入则献奇谋出则行其政”,爱岗敬业既是教员、教师的职业道德,也是中华民族传统的美德。小到个人、大到集团公司
2、甚至于社会如果缺乏这种精神,便无法前进与发展。小教员只有热爱工作,才能尽其才,获得成就和满足感,提高自我效能感知。17岁的马克思在中学毕业论文中写道:“历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物;经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人”,而“教师”作为马克思所类比的职业能够帮助我认识本我、完善自我和实现超我。这一点,我们在国家级教学名师朱士信教授的身上就能找到答案。春风化雨,润物无声。教育的核心不仅是传授知识,更重要的是培养高尚的人格。“十年树木,百年树人”,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。而集团小教员又以其特定的任务,起特殊的作用,构成其特殊的地位
3、。在这次培训过程中我有幸能够感受专家严谨治学,乐于奉献等优良品质的熏陶,尤其是教我们要讲真话。讲真话学员们才会信任你,这是我作为一名学生,能听听到白教授的讲课,我很自豪。2关于教学能力提高的想法小教员作为集团教学活动的主体,对整个教学应该有预先的规划和设计,设计不同,效果迥异。看似信手拈来,实则独具匠心。正所谓要想上好课,必先备好课。人文社会科学的课程需要小教员有大量相关的知识积累,而且知识的更新很快,要想将前沿的知识传授给学生,必须紧追本课程相关理论研究的前沿,不论是国内的还是国外的。教材的更新周期比较慢,一些观点、数据存在片面或者滞后的现象,因此作为小教员,不能拘泥于书本的框架与约束,更多
4、采用向学生传授获得知识的方法,授之以渔,并介绍最新的研究进展。其次,编写教案对提高教学质量和小教员的理论与实践教学水平有着重要的意义。编写教案有助于养成严谨的工作作风和办事认真的习惯;可使备课充分,上起课来有条不紊;可使课程教学有案可循,课后自查有据可依;避免信口开河;可使小教员增强授课信心。最后,激发学员的学习动机,教育过程中的平等与对话。在高度信息化的今天,小教员不再是知识的权威者,不再是教育过程中的主宰者,更不是学员的对立面。小教员需要尊重学员,在教学活动过程中强调双方平等地位。小教员不是高高在上的专家,更不是学生的个人发展设计师,而是引导、陪伴和帮助其探索未知的自己,剖析自己缺失什么,
5、需要什么,追随自己的心灵寻找发展的目标。教育体现的是一种濡化作用,小教员与学员的对话是一种交互主体的形式,使学生能够理解和内化小教员传达的知识,使之能够自己解读自身问题,达到助人自助的目的。1、小教员如何解决自身的问题?小教员处于公司员工角色和教员角色间的转换阶段。如何在短期内适应这种角色的转变。2、怎样提高语言表达能力、控场能力?作为一名新小教员,我自身语言表达能力不强,控场能力也不好,怎样去提高自身的不足。自来水集团禹通公司刘涛20xx年12月10日教师教学能力培训心得体会220xx年暑假期间,我有幸参加了由我市组织的河北省小学教师课堂教学能力提升培训。我们聆听了中国教育学会数学教育研究发
6、展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论,又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深,受益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参加的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。一、各位专家的课含“金”量高在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅老师展示四年级的生命桥这一节课,王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究,去
7、发现,去解决问题,让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。上课前,王老师先给学生进行心理上的调节教育听音乐呼吸气放松,让学生轻松地进入正课,然后有效引导学生小组合作探究(自主小组共同)学习课文。二、专家的讲座让人回味无穷学习了邱学华尝试教学法之后,深有感触。它的基本内容可以概括为以下六个方面,一是培养兴趣,二是狠抓自学和练习;三是体现三个看(一看参与面,二看练习面,三看开口面);四是作到四个当堂(当堂练习,当堂校对,当堂订正,当堂解决);五是五个一定要(一定要用课本,一定要学生讨论,一定要学生提问题,一定要让学生有二分之一的时间做练习,一定要达标);六是实施六段式结构。特别是培养一个兴趣使我感
8、受最深:调动小学生学习数学的积极性,引导小学生喜欢数学。这是“邱学华教学法”的基本思想。他认为,教师的教是外因,学生的学才是内因,外因是通过内因而起作用,所以如果学生不愿学,教师教的再好,作用是不大的,在教学中,必须充分调动学生的主动性,积极性,()培养他们学习的兴趣,学生才能学好。教师的最大本领,应该使学生喜欢学习,教师首先要把课上的生动活泼,引起学生学习的兴趣。他认为,我们研究的教学方法改革,主要是研究如何引导小学生肯学,爱学,会学。他说:“如果全班学生都喜欢上你的课,你就成功了;如果学生都讨厌上课,甚至见你就头痛,你就失败了。”是啊,教师最大的失败,就是把学教地使学生讨厌学。邱学华教授是
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