部编版五年级下册语文15自相矛盾优质课教学设计.docx
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1、部编版五年级下册语文15自相矛盾优质课教学设计15. 自相矛盾 【教材分析】 自相矛盾是一个成语,比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致;也指同伙间的相互争吵或冲突。这个成语出自于韩非子,讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾,说他的盾坚固得很,随便用什么矛都戳不穿,说他的矛锐利得很,随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道:“用你的矛刺你的盾会怎么样”时,此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。教学目标 1.会认3个生字,会写4个生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.知道自相矛盾的含义,能用自己的话讲讲这个故事。4.发展学生想象思
2、维能力,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重难点 理解自相矛盾的含义,发挥想象,在理解寓意的过程中受到启发教育。教学课时2课时 第一课时 教学过程 一、成语导入 1.同学们,今天我们又将开始新的学习。通过以前的学习,我们已经积累了许多成语。提起成语,我想你们的脑海中一定会涌现出许多成语吧?我们来个成语填字大比拼,看谁掌握的成语最多。我们现在所使用的很大一部分成语就出自古代典籍,比如今天我们所要学习的自相矛盾。(指名说,教师相机板书课题,释题) 2.简要介绍作者韩非子。(课件出示) 二、初读课文,扫清字词障碍 1.出示生字卡片,读准字音,结合注释,理解字词。(重点指导“鬻,吾,弗”的读音
3、。) 2.学生自由诵读后,个别抽查,小组竞读。3.教师范读,学生跟读,师生一同读文章,疏通阅读障碍。(1)教师范读,提醒学生注意读准字音,知道如何断句,读出句子的语气。(2)学生练习把语气读通顺、读流畅。(3)不理解的词句圈起来,同桌互相探讨,整体把握寓言大意, 4.指导书写(1)重点指导:“誉”与“誊”不同,形近易误。(2)学生在生字本上练写,师巡视指导。三、小结 通过这节课的学习,我们共同熟悉了课文,学习了生字。下节课,我们继续深入学习这则寓言故事。第二课时 教学过程一、 复习旧知,引入方法 这则寓言故事与以前学过的有哪些不同?(这是一则寓言故事,学习文言文先要把语句读通顺,再借助注释理解
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