部编版七年级上册历史第11课西汉建立和文景之治优质公开课教学课件.pptx
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1、第三单元第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固第第1111课课 西汉建立和西汉建立和“文景之治文景之治”部编版七年级上册优质课教学课件部编版七年级上册优质课教学课件导入新课导入新课 公元前公元前202202年,刘邦建立了年,刘邦建立了西汉政权。刘邦的四儿子刘恒,西汉政权。刘邦的四儿子刘恒,即后来的汉文帝是一个有名的大即后来的汉文帝是一个有名的大孝子。公元前孝子。公元前180180年即位,他以年即位,他以仁孝之名,闻于天下,伺奉母亲仁孝之名,闻于天下,伺奉母亲从不懈怠。母亲患病卧床三年,他常常目不交睫,衣从不懈怠。母亲患病卧床三年,他常常目不交睫,衣不
2、解带;母亲所服用的汤药,他亲口尝过后才放心让不解带;母亲所服用的汤药,他亲口尝过后才放心让母亲服用。刘恒在位期间,重德治,兴礼仪,注重农母亲服用。刘恒在位期间,重德治,兴礼仪,注重农业发展,使西汉社会稳定,人丁兴旺,经济得到恢复业发展,使西汉社会稳定,人丁兴旺,经济得到恢复和发展,他与汉景帝的统治时期被誉为和发展,他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治文景之治”。学习目标学习目标1.1.知道西汉建立的时间和建立者。知道西汉建立的时间和建立者。2.2.掌握汉高祖休养生息的政策、措施,及继任掌握汉高祖休养生息的政策、措施,及继任的统治者继续实行休养生息政策对农业生产的统治者继续实行休养生息政策对农业
3、生产的好处。的好处。3.3.掌握掌握“文景之治文景之治”;透过历史现象认识历史;透过历史现象认识历史发展规律,思考内在的因果关系。发展规律,思考内在的因果关系。新课新课探究探究目标导学一:西汉的建立学生自主学习:学生自主学习:阅读教材回答西汉建立的时间是何时?建立者是谁?都城在哪里? 公元前公元前195195年,刘邦因讨伐英布叛乱,被流年,刘邦因讨伐英布叛乱,被流矢射中,其后病重不起,同年崩,庙号太祖,矢射中,其后病重不起,同年崩,庙号太祖,谥号高皇帝。毛泽东评价刘邦是谥号高皇帝。毛泽东评价刘邦是“封建皇帝里封建皇帝里边最厉害的一个边最厉害的一个”。刘邦建国和“布衣将相之局面” 刘邦,沛县人,
4、世代务农,任亭长。善于刘邦,沛县人,世代务农,任亭长。善于网罗人才,包括社会下层有才能的人。网罗人才,包括社会下层有才能的人。 称帝后,称帝后,论功定封,形成论功定封,形成“布衣将相布衣将相”的局面。的局面。直径直径1717厘米厘米 汉书汉书食货志食货志记载,西汉建立初年记载,西汉建立初年“民失作民失作业,而大饥谨业,而大饥谨人相食,死者过半。自天子不能具人相食,死者过半。自天子不能具醇驷醇驷( (按:醇驷即四匹毛色相同的马所驾的车按:醇驷即四匹毛色相同的马所驾的车) ),而将,而将相或乘牛车相或乘牛车”。材料研读根据材料,说一说,当时的社会处于什么样的情况? 说明了西汉初期社会经济凋敝、人口
5、减少、说明了西汉初期社会经济凋敝、人口减少、粮食奇缺。粮食奇缺。历史在现:“与民休息”(1 1)主要角色:汉高祖、大臣甲、大臣乙)主要角色:汉高祖、大臣甲、大臣乙(2 2)剧本:)剧本:汉高祖:汉高祖:(坐牛车出场,愁眉苦脸状)今朕已得天下,(坐牛车出场,愁眉苦脸状)今朕已得天下,然面临诸多困难,不知采取何种政策治理天下?然面临诸多困难,不知采取何种政策治理天下?大臣乙:大臣乙:大王莫愁。本臣认为可对刁民使用强政,严大王莫愁。本臣认为可对刁民使用强政,严刑酷法,严加管理,使天下太平。刑酷法,严加管理,使天下太平。大臣甲:大臣甲:施暴政,天下更乱!秦朝灭亡就是最好的历施暴政,天下更乱!秦朝灭亡就
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