部编版七年级上册历史第8课百家争鸣优质公开课教学课件.pptx
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1、第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革第8课 百家争鸣部编版七年级上册优质课教学课件部编版七年级上册优质课教学课件导入新课导入新课在孔子那里读到一颗爱心,构建和谐;在孔子那里读到一颗爱心,构建和谐;在孟子那里读到一股正气,平治天下;在孟子那里读到一股正气,平治天下;在墨子那里读到一腔热血,救助苦难;在墨子那里读到一腔热血,救助苦难;在韩非那里读到一双冷眼,直面人生。在韩非那里读到一双冷眼,直面人生。学习目标学习目标1.1.掌握儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的掌握儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。代表人物及主要观点。2.2.学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识学会运用唯
2、物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。的原理理解这一现象。新课新课探究探究目标导学一:老 子 老子是春秋后期楚老子是春秋后期楚国人,道家学派的创始国人,道家学派的创始人。姓李名耳,做过周人。姓李名耳,做过周朝的史官,管理王室的朝的史官,管理王室的藏书。他学识渊博,据藏书。他学识渊博,据说孔子曾向他请教过很说孔子曾向他请教过很多问题。多问题。历史地位历史地位:道家学派创始人道家学派创始人老子思想老子思想:世间事物都有对立面;对世间事物都有对立面;对立的双方可以相互转化;立的双方可以相互转化;善于从正反两方面思考问善于从正反两方面思考问题。题。 学说记录学说记录:道德经道德经 道道德德经
3、经书书影影一切事物都有对立面,双面性!一切事物都有对立面,双面性!对立面双方可以互相转化,以柔克刚。对立面双方可以互相转化,以柔克刚。难难长长高高强强前前生生易易短短矮矮弱弱后后死死 老子主张以柔克刚。相传老子曾经老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看,然后对弟子们说:张开嘴让弟子们看,然后对弟子们说:“我那我那坚硬的牙齿早就掉了,可我那柔软的舌头却还坚硬的牙齿早就掉了,可我那柔软的舌头却还在!在!”想一想,老子的话究竟是什么意思?它想一想,老子的话究竟是什么意思?它的这种思想在现实社会生活中是否有用?如果的这种思想在现实社会生活中是否有用?如果你认为有用的话,能不能举出一个实例加以说
4、你认为有用的话,能不能举出一个实例加以说明?明? 动脑筋动脑筋:(1 1)老子的意思是坚硬的东西未必结实,柔可)老子的意思是坚硬的东西未必结实,柔可以克刚,体现了他辩证看问题的思想。以克刚,体现了他辩证看问题的思想。(2 2)我认为有用。它使人认识到:什么事物都)我认为有用。它使人认识到:什么事物都不是绝对的,都是可以变化的。貌似强大的人不是绝对的,都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败,看起来聪明的人可能一生可能会被弱者打败,看起来聪明的人可能一生无所作为,平凡的人由于努力可能会做出惊天无所作为,平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。动地的大事业。 观察和思考观察和思考 孔子孔子
5、名丘,字仲尼,春名丘,字仲尼,春秋后期鲁国人,儒家学派创秋后期鲁国人,儒家学派创始人,中国古代大思想家,始人,中国古代大思想家,大教育家,中国思想文化的大教育家,中国思想文化的主要代表人,世界历史文化主要代表人,世界历史文化名人之一。名人之一。目标导学二:孔子和儒家学说儒家学派创始人。儒家学派创始人。历史地位历史地位:历史贡献历史贡献:核心思想核心思想“仁仁”主张主张“仁者爱人仁者爱人” 主张主张“为政以德为政以德” 大思想家大思想家大教育家大教育家创办私学,广收门徒创办私学,广收门徒主张主张“有教无类有教无类”采用采用“因材施教因材施教” 历史影响历史影响:论语论语儒学成为中国封建社儒学成为
6、中国封建社会的正统思想。会的正统思想。 山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景动脑筋动脑筋: “学而时习之,不亦说乎?学而时习之,不亦说乎?”“知之为知知之为知之,不知为不知,是知也。之,不知为不知,是知也。”“”“三人行,三人行,必有我师焉。必有我师焉。”阅读孔子的这三句话,对阅读孔子的这三句话,对你的学习有什么帮助或指导?你的学习有什么帮助或指导? 孔子的三段话,教育我们要不断总结孔子的三段话,教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法,要具有老老和向别人学习好的学习方法,要具有老老实实和谦虚好学的态度,才能学有所成。实实和谦虚好学的态度,才能学有所成。畅想天地畅想天地目
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