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1、关于心理健康教育心得体会锦集6篇心理健康教育心得体会 篇1经过半个多学期心理健康教育知识的学习,让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义,认为学习这是很有必要的,在本我、自我、超我中不断完善自己,并将助人也自助。从而发现心理健康教育原来就是一门艺术,探究这门艺术,开启学生心灵之锁,从中可以体会到教师德育工作的无穷乐趣。下面谈谈自己的几点体会:尽管学习的时间不长,但对我的冲击却是极大的。我不仅学到了很多心理学理论知识,学到了很多教育学的方法,也学到了正确对待生活的方式,如怎样释放压力,调整自己心态,与他人如何沟通、如何相处的方式,建立积极向上的健康心态,以健康的心态工作、学习、生活,碰到问题不消极
2、,想办法解决。并且通过学习,我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识。心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动,旨在提高和培养学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。所以,预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲,心理健康教育是心理素质的教育和培养,是促进学生全面发展的重要方面,是素质教育的具体体现。心理健康问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在
3、教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路,清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个最好的例证。还有的学生甚至迈上了自杀、轻生的道路来面对失败和挫折的压力。可见,心理健康教育是一个教师的重要课题,它应成为我们学校教育的重要任务。教师作为教育实施的主体,其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的
4、影响。当然,社会的力量也是举足轻重的。而获得来自社会的支持和认可,首先应获得来自家长的支持和认可。学校开展心理健康教育时还必须注重与家长达成共识,打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框,帮助家长建立现代的、科学的人才观,获得家长的支持和认同,鼓励家长参与,创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围,从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去。心理健康教育心得体会 篇2经过这段时间培训,我深地认识到了“小学生心理健康教育”这门学科是一门渗透性很强的学科,在教育教学过程中不可忽略的一门学科,同时也是培养小学生的良好心理品质的一门学科。一、提高了认识,转变了观念过去,我认为心理健
5、康教育就是针对那些有心理疾病的学生进行教育。现在通过培训,我的思想发生了很大转变,取消了过去那种错误的认识,理解了心理健康教育。不仅包括有心理疾病的人,而且也包括对正常人的心理教育。这就要求我们教育者首先要有一个健康的心理,这样才能够悦纳我们的教育对象。教师要保持一个良好的心理品质,就必需掌握一定的心理健康教育知识。同时我体会到心理健康教育是一门渗透性很强的学科。它不公渗透到课堂中,而且还渗透到课外活动中;不仅渗透到每一门学科中,而且还渗透到人与人的交往中。因此,它是一门渗透性很强的教育学科。二、理论知识得到了提高通过这次培训,不仅改变了我的思想认识,同时也学到了一定的心理健康教育的理论知识。
6、明确了小学生心理健康标准,小学生心理健康教育的涵义、功能和内容,小学生心理健康教育的途径和原则等等的理论知识。短期的培训,我走出了心理健康的盲区,逐渐走向一个心理健康教育的五彩池。三、体验了实践与操作的方法通过老师们讲解理论知识,个案分析,观看“心理健康教育”课堂实录和“心理访谈”节目,以及小组讨论合作等活动,掌握了分析案例的方法,咨询师怎样和来访者交流,咨询师应注意的问题,怎样去建立学生心理健康档案等技术问题。通过上面的活动使我明确了在今后的工作应怎样去接纳有心理问题的学生,怎样去与来访者交流,怎样化解来访者的心理问题,达到治愈的目的。四、教师必备的一门学科心理健康是儿童青少年身体健康、人格
7、完美、社会适应能力培养以及全面和谐发展的需要。要促进儿童身心的协调发展,离不开心理健康教育,小学生综合素质的提高应以良好的心理素质为基础。塑造学生的健康心理,提高其全面素质,优化其个性品质,促进其心理素质、思想道德素质、文化素质和身体素质的协调发展,是当代社会发展提出的客观要求。这就要我们教育者首先有一个健康的心理,用健康的心理去引导学生、教育学生。其次,教师必须掌握一定的心理健康知识。掌握了心理健康教育知识,在课堂上渗透心理健康教育,才能有一个和谐的课堂,才能使学生心情愉快地接受知识,开拓学生的思维,使他们健康愉悦地成长。总之,这次的培训对我来说收获很大。首先针对自己的心理进行了一次调适。其
8、次,学到了一定的心理健康的理论知识,懂得了怎样去进行个案分析,明确了一般心理问题怎样去解决等问题。心理健康教育心得体会 篇3总以为心理健康教育就是心态放正,身体健康而已。却不知道心理健康教育对于人们如此重要,特别是做教师工作的。学习了心理健康教育,懂得了改善自己的心理健康状况,不断地释放自己,从而去了解对方的心理,协调自己的人际关系,是自己得到身心的正常健康发展。学习了心理健康教育,是我觉得心理健康教育工作应引起高度的重视,必须从学校入手。前苏联教育家苏霍姆林斯基说,教师不仅是学科的学员,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。这样一来,学校的心理健康教育问题是教师的心理健康要保证。其中,
9、教师的心理健康标准必须具备一是热爱教育事业,胜任教学工作;二是有积极乐观的人生态度;三是具有健全的人格;四是较强的环境适应能力,有和谐的人际关系。教师的心理健康影响着学生的心理健康,还影响着自己扮演的角色。职业的特殊性要求教师的心里健康必须处于较高的水平。而且,学校开设的心理健康课程是正确的选择,但是要落实到实处。心理健康教育的环境的选择和布置,学校的心理健康教师的专业化水平,不能表面化。学校的成人教育应定期培训家长的心理健康知识,做好学生生活、学习的心理健康保障。学习了心理健康教育,我明白了教师的心理健康有双重方面的影响。教师的心理健康不但对教师的自身有影响,对学生的影响更大,直接影响着学生
10、性格的发展。教师的情绪不好,就会影响课堂效果;教师的失误判断,学生会产生对抗和偏激的习惯,形成心理障碍。学习了心理健康教育,我也明白了心理健康教育活动不是带有的指示性说教,而是强调学生的体会和交流,班主任对学生的心理健康教育工作应该常抓不懈,把心理健康教育的内容渗透到其他学科之中。只有学生的心理健康得到保证了,才能改善家庭关系,提高师生和谐的关系,从而促进学生的其他知识和技能的发展。我作为一名教师,我庆幸自己学习了心理健康教育这门课程,及时的提高了自己的心理健康知识。本人真的是受益匪浅啊!心理健康教育心得体会 篇41、在定期心理咨询的基础上,重点关注“确立人生目标”、“职业选择”、“职业设计”
11、、“学习方法指导”、“心理调适”等贴近学生需求的专题,消除和缓解学生成长过程中的各种心理问题。2、对学生和教师进行心理测量和人格分析。3、建立心理委员联系制度,定期组织培训辅导。4、针对学生普遍存在的问题,及时组织开展团体训练和团体心理矫治,防止其发展蔓延。5、完善“校园心理热线”和“心理信箱”,并以此为纽带加强与学生的联系。6、坚持做好心理健康教育讲座,努力使内容贴近学生思想心理实际,注重实效,同时针对学生突出的心理问题开设心理健康专题讲座,确保全年不少于5场。7、努力提高自身业务素质,通过自学、参加行业人员培训和定期内部业务学习讨论等形式不断提高业务水平和服务意识。8、为了满足学生心理成长
12、的需要,我们继续定期编写和分发“学生心理自助材料”,同时编写“心理健康辅导材料”等系列材料,争取在年内完成高学生心理信箱、高中学生心理健康案例解析、专家谈心理健康三种“心理健康辅导材料”并投放到学生手中。9、做好新生心理调查,加强对个别心理问题严重学生的后续治疗和监测,努力建立稳定长效的心理监测体系和学生心理健康教育机制。10、认真建立学生心理健康档案。11、开展学生职业生涯教育研究,加强对学生人生目标和职业生涯的教育和指导。心理健康教育心得体会 篇5非常荣幸,有机会参加。虽短,只有两天;培训地点虽然偏僻,在南昌高新技术区,但是培训内容丰富,感觉受益匪浅。在第一天的培训中,科学研究院科研处处长
13、、上海市心理学会副理事长吴增强,上海市中小学协会秘书长蒋薇美,北京市问题青少年不良行为矫治及心理干预专家刘燕等专家进行授课。专家分别围绕中小学心理辅导原理、学校心理辅导的操作与技巧等内容进行了专题讲座。第二天,由江西籍心理专家刘燕就辅导室的有效利用及团体心理辅导课的设计等内容进行了专题讲座。期间,还穿插了九江市双峰小学、临川二中、广丰县永丰中学、南昌县莲塘二小的教师代表做经验交流,让我们参训学员分享了学校开展心理健康教育工作的经验。这次短暂而紧张的培训,让我更加清晰地认识到,心理健康教育是学校教育的重要组成部分,是学生身心健康的重要保障。加强心理健康教育,对于缓解中小学生心理压力,密切人际关心
14、,避免一些突发事件,构建和谐校园,提高教育幸福指数有重要意义。大力促进我校的心理健康教育工作,任重而道远,唯有不断尝试不断创新不断坚持。心理健康教育心得体会 篇6有幸参加了经开区中小学心理健康教育优质课评比观摩活动,对我来说,这是第一次近距离接触心理健康课,对我今后的工作有很大的帮助。使我懂得心理健康教育要面向全体学生,培养学生良好的心理素质,现今社会不仅要求我们具有健康的身体,而且要求我们有健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次学习,我的收获很大。一、良好的导入是打开心理健康课的大门导入要有三个作用:1.要切题。俗话说,适合的才是的,一个导入就算非常吸引人,非常能调动课堂气氛,如果没有
15、切题,一切都等于零。比如,主任提到刘老师讲的我是网络小主人的导入虽然带动了学生的气氛,但这首健康歌与本课并没有直接的联系,所以并不算太成功。2.要打开老师与学生的隔阂。作为一名心理健康老师,其主要意义就是在于打开学生的心扉,帮助学生解决其心理问题。所以,在课堂的开始就应该打消学生的顾虑,消除学生与老师的隔阂,让学生对老师产生信任,愿意“听其言”。3.要为下文做好铺垫。再好的导入也只是为了“抛砖引玉”,为了这节课打下基础,做好铺垫。让学生顺其自然进入这节课,而不是“生硬”的把学生拉进这节课。二、课堂目标是检验一节心理健康课是否成功的重要标准。一个评委老师说:“检验一节课是否成功,要看这节课的目标设置的是否合理和这个目标是否完成或其完成程度”。比如:牛老师讲的我的情绪我做主,其目标就是学生了解人的情绪种类及如何处理不良情绪。在这节课中,牛老师让学生通过情景剧的方式体验情绪带来的感受及思考该如何处理这种情绪。完成的特别好,值得我好好学习。三、课堂问题要“精而少”,富有启发性。教师是课堂的“引导者”,学生是课堂的“主体”。老师不能将知识灌输给学生,而是要很好的引导,在这其中,问题的提出就尤为关键。问题不能含糊,表述要一定清楚,一定要用学生理解的话语表述。同时,问题不易过多,如果一下子提出几个问题,学生不知道思考哪