小班综合爱吃水果的牛说课稿2.doc
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1、一、说教材分析。 爱吃水果的牛是一个图画故事,主人公是小动物,故事情节拟人化,符合小班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动,主题突出,适合小班幼儿看图讲述,有利于幼儿展开联想与想象,有利于幼儿充分表达。因此,我把它选为小班绘本教学的材料,希望通过本次活动,不但让孩子们平时都能喜欢上各种水果,知道多吃水果有益于身体健康,同时通过教学,让孩子们初步感受“爱吃水果的牛”关心照顾别人的优良品质。二、说教学目标。 根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,我将本次活动的目标确定为:能力目标:学说句式:“请喝杯*牛奶”吧。知识目标:初步理解绘本故事的内容。确定本次活动的依据有以下几点:根据小班幼儿的
2、认知水平和心理发展特点。3至4岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解绘本故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。二、说教学准备。 本次活动我运用了PPT及视频的多媒体教学,让孩子们能够更加清楚直观地观看绘本内容;同时还设计了一节制作水果牛奶的活动,让孩子们在动静交替中获得对知识的巩固,达到事半功倍的效果。四、说教法学法。 本次活动我主要采用以下的方法让幼儿在玩中学,学中掌握对绘本的理解。 1、直观演示法:活动中运用多媒体课件的演示,带领幼儿一起走进绘本,理解绘本。 2、提问法:此教学方法是让幼儿在观
3、察图片过程中,教师引导幼儿将观察到的图片内容讲述出来。教师采取随机提问的方法,用有效的提问帮助幼儿理解画面内容,它能体现出教师对活动的调控能力。本次活动主要运用了解释性提问(如:你们喜欢这只爱吃水果的牛吗?为什么?)假设性提问(如:假如你的家人或朋友生病了你会怎么做呢?),同时还采用猜问设疑的方法,激发幼儿的创造性思维,让幼儿在猜猜看看读读中进一步加深对绘本的理解。 3、操作法:在最后的延伸活动环节,让孩子们在游戏中真正喜欢上有营养的水果和牛奶,让幼儿在操作中提升知识。五、说教学流程:(一)出示课件图片,引导幼儿观察,激发幼儿的阅读兴趣。(二)师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事。(三)完整阅读,再次感知故事内容。(通过完整阅读和阅读后的讲述,进一步让孩子们理解绘本,知道要向爱吃水果的牛学习,不但要像它一样爱吃水果,还要学习它关心别人的品质。)(四)延伸活动。 幼儿人手一杯牛奶,请小朋友用爱吃水果的牛送的水果来制作一杯水果牛奶(这个环节孩子们都非常喜欢,也旨在通过让幼儿这种形式,鼓励幼儿平时多吃有营养的水果和蔬菜,升华活动的主题。)
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