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1、幼儿园学期教学方案3篇幼儿园学期教学方案 篇1 一、班级状况分析 我班现有幼儿50名,女孩多,男孩少,年龄跨度较大,所以孩子接受力量,自理力量的差别就很大,再由于家庭条件的优越、长辈的宠爱,多数幼儿以自我为中心的意识较强,常有挣抢玩具的现象。孩子多,家长也多,各自的要求想法也有许多分支。 通过一学年的培育,幼儿初步养成了良好的生活卫生习惯作息,多数幼儿能自己宁静地入睡、并学会了整理幼儿园和自己的玩具。午餐、点心也有了明显的进步。幼儿能遵守基本的学习活动规章,在日常生活中能用法礼貌用语,敬重长辈。 我班幼儿在语言表达力量方面基础较差。大多幼儿能情愿向别人表达自己的见解,情愿在集风光前讲话和念儿歌
2、。但也有部分幼儿胆子较小,不敢在集风光前讲话,表达时声音不够洪亮。不留意倾听别人的讲话,喜爱任凭插嘴。我班特殊喜爱音乐舞蹈,男孩子也很喜爱唱歌,跳舞,但有时唱歌的声音不自然。 二、教学工作目标 1、老师之间相互学习,相互探讨教学,取长补短,提高各自教学水平,提高幼儿的学习爱好,开发和培育幼儿体智德美全面进展。 2、有目标地制作各科的教学具,及充分地利用本园的有利条件,通过剪,撕,折,来培育幼儿的动手操作力量,手腕敏捷性。培育幼儿的观看力量,和想象力量 3、加强体育熬炼,通过体育嬉戏等形式,培育幼儿参与体育活动的爱好,增加幼儿体质。 4、每周一张贴好一周教学方案,预先备好课,课前做好教学工具预备
3、。 5、五大领域。 (一)健康领域 1、强化幼儿良好的生活卫生习惯。 2、培育幼儿自我服务力量:分类整理玩具、整理床铺。 3、加强幼儿平安训练,知道远离生活中担心全的地方,积累“留意平安”的生活阅历。 4、开展丰富多彩的户外体育活动:嬉戏、玩皮球、平衡木,培育主动参与体育活动的爱好。 5、练习投掷、滚球、平衡等动作。 (二)语言领域 1、能集中留意力,耐烦倾听别人的谈话,不抢着讲,不乱插嘴。 2、愿意与同伴沟通,能大方的在集体中说话。 3、逐步学会理解图片表示的大事挨次。 4、学习现代英语地一册,培育学习英语的爱好。 (三)科学领域 1、尝试从不同角度观看物体,并用语言描述。 2、猎取探究事物
4、规律的阅历。 3、巩固对几何图形的熟悉,进展幼儿的分析推断力量。 4、正确认读数字110,比较5以内数的数量关系。 (四).领域 1、学习适应新环境,体会到自己的成长。 幼儿园学期教学方案 篇2 仔细实行省关于进一步规范中学校办学行为深化实施素养训练的看法的文件精神,主动规范训练及教研行为,推动素养训练。以区20xx年幼教工作思路为依据,深化扎实的贯彻纲要精神,依据幼儿园实际创新训练教学教科研思路,促进幼儿园进展和老师专业成长。主要工作: 一、依据老师需求,围绕训练教学中实际问题,开展分类、分层培训,促进老师专业进展。 l、了解老师的现实需求,制定个人专业进展目标和学习方案。 目标是方向,需求
5、是依据,在老师专业进展的过程中,老师必需关注自己在工作学习中的内在需求,才能有目的制定适合自己的专业进展目标。因此在本学期,幼儿园依据本园今后的进展目标,结合老师的自身的特点,分析每个老师现有的状况,与老师商讨个人专业进展的目标和今后的学习方案,鼓舞并支持老师进行各种类型的学历培训。 2、围绕训练教学中面临的实际问题,开展分类、分层的培训。 老师的成长来自于每天实际工作中面临的实践问题,解决问题是老师获得的最大成就。老师的问题与观念、学习、操作、学具、人等等相关,不同的问题有不同的培训解决。一方面将面临的问题进行相关的整理,依据问题开展各类培训,如将培训与课程改革相结合、将培训与薄弱学科相结合
6、、将培训与老师训练教学相结合、与老师教科研专题培训相结合等,开展各种形式的培训活动。让老师在自愿学习研讨的过程中,提高老师的专业技能和专业素养。另一方面依据不同老师专业成长的阶段有针对性对老师进行分层培训,促进每个老师在不同阶段的进一步进展。为不同阶段的老师采纳不同模式分层培训,切实关心每个老师专业成长,达到有效培训。 3、依据区级要求,帮助做好区级骨干老师“能机制”管理评比工作。 协作区级做好20xx年度区骨干老师考核工作,协作开展”“区有优秀青年老师”等各类的评比工作,让更多的老师获得胜利,发挥各个层级老师的骨干引领作用。为了更好的实行区“能机制”,本园依据“能机制”的操作细则按部就班实施
7、各类评比活动,例如老师训练教学技能大赛,重点以“学习型区域”的材料创设和制作为切入点,让老师通过竞赛沟通等多种形式巩固技能练习,逐步有扎实的技能基本功,转变区域创设的理念,为日常区域活动供应相宜的服务,融教学内容与自身技能为一体,为幼儿服务,为课程服务。 4、推动网络研修,探究实施网络研修的规律,提高网络研修的效益。 在上学期开展网络研修的基础上,分析在网络研修实施过程中的优势与需要改进的地方。如网络研修,过程中可以让每个老师有充分发表观点的机会,也充分展现了每个老师的个性化的思想,为大家供应了又一个训练科研讨论的平台。总之在充分吸取前期阅历之上,本学期将网络研修与读书活动连成一体,通过共同阅
8、读同一本专业书籍的载体,在网络中大胆发表自己的思想,形成良好的争论氛围,逐步梳理自己的观点,也进一步加强师德培训,增加作为老师的责任感和使命感,真正从现实走向网络,再从网络走向实践中感受训练的魅力。 5、加强过程管理,做好“十一五”评估和“十二五”规划工作。在老师参与各类丰富有效的严培活动中,既严格管理,又体现人文关怀,既考虑到幼儿园整体进展需要,也考虑到老师个人爱好需要,两者结合,鼓舞老师主动有效参加活动。在活动中注意细化管理,有考评制度,结合过程评估,让每个老师有所获得,提高培训的效益。同时也仔细回顾和总结“十一五”老师连续训练工作,依据上级的精神,协作市区做好相关的评估工作,并在总结和评
9、估的基础上制定“十二五”老师专业进展规划。 二、规范训练行为,实施有效教学,提升训练质量促进幼儿进展。 1、在上学期班级生成课程实施讨论的基础上,完善课程资料的整理,积累园本训练资源。进一步关注幼儿,提升制造性实施课程的意识并规范主题课程的实施过程。本学期以健康领域为切入点开展生成课程的讨论。 2、依据省优标准,科学合理支配和组织幼儿一日活动。在幼儿一日活动的组织实施中关注各类型活动和组织形式等方面的合理交替;在时间支配上处理好稳定性和敏捷性之间的关系,既要有利于形成秩序,又能满意幼儿的合理需要,同时协调好多方资源保证活动的顺当开展。 3、进一步规范训练教学方案的撰写。深化学习领悟训练方案撰写
10、指南的内涵,关注幼儿园一如各环节训练方案的规范制定;在方案规范撰写的基础上加强操作性、实效性和反思性。 4、开展家长半日活动开放的研讨。依据上学期家长问卷反馈信息,分析班级家长的实际需求;在半日活动开放中合理选择开放活动内容和形式,活动中关注家长的互动,结束后重视家长的反馈和训练跟进;使家长了解幼儿在园活动状况和幼儿园活动的特点和目标,取得家长的理解支持和主动参加。 5、鼓舞老师主动参加区盼望杯青年老师技能大赛,随着时代的进展注意自身训练技能的不断提升和进展。依据本园老师实际和进展需要采纳研培一体的方式开展幼儿园老师区域环境创设和微格模拟课堂教学评比活动,促进老师专业技能的不断提高。 6、以训
11、练教学半日视导为契机,充分利用专家资源促进幼儿园训练教学半日活动的开展。仔细做好半日视导的预备和活动开展,进一步规范幼儿园训练教学半日活动的开展,诊断幼儿园、老师半日活动组织中的困惑和问题,并得到解决和指导。 三、关注有效教研,促进规范开展,形成自我提高、可持续进展机制。 强化研培一体的校本研修模式,已解决幼儿园现阶段训练教学实际问题问目标,制定幼儿园各类研修的内容、方法和手段,以“问题引航、专业引领、行动反思、沟通展现”为基本途径,切实加强研培的实效性讨论。本学期组织老师进行白板技术学习、微格模拟课堂教学评比及专家点评、教学观摩评析沟通、领域教学实施研讨、个人课题实施培训研讨、老师个人专业成
12、长的沟通及思索等,关心老师不断提高进展专业技能、引导老师在训练教学讨论中提高力量和素养,在反思性园本教研实践中反思专业进展。 1、班级教研组是幼儿园园本教研的基本单位,是实施各年龄班课程的重要支持。本学期在课程基本规范的基础上班级教研组要合理支配学期教研内容和时间,加强每次教研的实效性;各年龄班要结合本年龄段幼儿年龄特点的和老师结构有针对的开展教研活动,注意教研过程及反馈;本学期以健康领域切入的生成课程讨论中班级组关注过程中的专业引领和同伴互助及反思讨论。 2、专题教研组立足本园特色进展和薄弱领域,依据前期幼儿进展测评的状况从教材实施和老师活动组织实施的问题开展切实可行的教学讨论。体育教研组本
13、学期学习基本测评技能,整理分析前期教研资料,规范各年龄班晨间活动、操节、教学活动、体育嬉戏等各类型体育活动的基本要求和策略,撰写规范教学方案。音乐教研组研讨在上学期基础上开展韵律活动和节奏乐的有效教学策略的研讨。身体保健教研组立足日常教学实践讨论,多实践多研讨多反思。 四、以“有效科研、科学引领”为指导,坚持以训练科研与课程改革相结合,加强老师科研意识,提高课题讨论实效 1、以省、市、区重大规划课题为讨论重点,整合资源和教研力气,进行深化讨论。本学期我园申报的江苏省训练科学“十一五”规划滚动课题基于婴幼儿需要取向的托班健康嬉戏的实践讨论已顺当开题,江苏省陈鹤琴训练思想讨论会“十一五”讨论课题支
14、架式教学在幼儿园健康教学活动中运用的案例讨论在讨论一年后即将结题,市级个人课题和区级教研组和班级组课题也已经顺当申报胜利,鼓楼区教研组课题浅谈电教媒体在中班美术活动中的最佳作用点和创设相宜体育活动环境促进幼儿主动熬炼的讨论课题在顺当结题之中。在幼儿园已有的课题讨论中全面贯彻教科研工作会议精神,注意整合电教、培训、教研、科研等各方面资源,组织幼儿园课题的开题、过程性的阶段成果及结题活动。 2、连续强化以“主课题教研组课题个人课题”为基本结构,完善制度,确保教科研有序开展。依据幼儿园的需要,我园近一年多的时间内从无到有的逐步建构了“主课题教研组课题个人课题”为基本结构。如“基于需要取向的幼儿园课程
15、讨论”基于婴幼儿需要取向的托班健康嬉戏实践讨论支架式教学在幼儿园健康教学活动中运用的案例讨论(省级十一五规划滚动课题)(省陈研会“十一五”课题和市级规划课题)创生活化空间环境,促托小班幼儿自理力量进展协作学习在大班健康教学活动中的实践讨论(区教研组组课题)(区班级组组课题)家园同涉,在问题情境中促小班幼儿在饮食养分训练教学活动元认知监控在大班体育教学自理力量进展改善幼儿挑食现象案例讨论场景创设中的讨论(个人课题)同时课题讨论也扩展为科学、美术各科领域等。幼儿园连续完善各项训练科研管理制度,教科研各项资料齐全,存档有序,确保训练科研工作始终能规范运作,有序运转,提高课题讨论实效。 3、组织老师加强学习与思索,进行教科研专题培训,增加老师科研意识。本学期,我园将连续加强理论学习,进一步增加老师队伍的教科研意识。使广阔老师明确“教科研必需服务于训练教学,落实于训练教学中”的思想,主动参与鼓楼区教科所的各类教科研培训班,如:“教研组课题讨论班”、“新任教科室主任”及“鼓楼训练讨论杂志通