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1、关于幼儿园园教学总结模板集合10篇幼儿园园教学总结 篇1 时间过得真快,转瞬间这个学期已结束了。看小伴侣们一每天的懂事,一每天地在长大,心里总是乐滋滋的,和他们在一齐真的很快乐,仿佛自我也回到了童年一般,和他们在一齐尽情的玩耍,任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感受最深,有时甚至想:我不仅仅是在训练他们,其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中,才使我深刻的体会到成为他们老师的那份骄傲感。 刚刚入园的第一天,张园长带我熟识园内的环境,让我消退了对生疏环境的不适应。在我感到力不从心时,园长给我一次次的鼓舞。在我对如何上课感到困惑时,教研组
2、长仔细的为我讲解。在我应对课堂上不受掌握的孩子们时,保健组长耐烦的传授我阅历,如何让幼儿平安的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保留的帮忙我这个“新手”。有太多的东西等着我去学习,等着我去探讨。 人的一生中,短短几十年,而幼儿时期的训练对个体的影响是最大的,能够说,关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”,作为“人类灵魂的工程师”,辛勤工作的“园丁”,务必到处留意自我的一言一行,事事领先垂范,才不会失其原来之好处。为人师表,老师职业道德素养的凹凸挺直关系到幼儿同学的健康成长。幼儿作为祖国的花朵,将来的仆人,作为一名幼儿老师,训练工作的职责是极其重大的。 选取幼师,是我的幻想,站在训练的讲台
3、,是我的追求,短短两年的训练生涯中,让我明白了许多许多,在训练工作中,让我学习到了在书本中学不到的学问。 虽然,站在训练的讲台上,感到工作压力之大,工作之累,讲好每一堂课,并不是一件简洁的事,务必课前的备课,课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及将来的期望,一切都是值得。 在幼儿园的训练工作中,许多只是看到了表面,对工都加以了误会,大多数人都认为,幼儿园的工作是最好做的,每一个人都会做,一般的人都能做得到,做幼儿老师并非难事,只可是是带一下小伴侣,没有什么的。可是,我要在那里告知各位,你们只答对了一半,幼儿的健康成长,背后有老师付出的心血,又谁知呢?人生就像一盘棋,如何才能成为最
4、终的成功者,下棋第一步,最为关键。 “三岁定八十”可想而知,幼儿训练的重要性。虽然自古以来,也有“万事开头难”的说法,可是作为一名幼儿,在这一个时期中,仿照潜力是非常的强,让人望之赞叹,学什么都很简单上手,作为这一个阶段的幼儿来说,天真无忧无虑,在对任意事物之中,都是布满了奇怪感,布满了奇思妙想,所以理解潜力当然是最强的时期,而身为一名幼儿老师的我们,一言一行都对幼儿的今后进展有着很大的影响,务必先做好自身的模范作用,在与幼儿接触时,留意自身的一言一行,使幼儿有一个好榜样。 如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿老师讨论与争论的话题,俗话说:“世界上没有教不会的同学,仅有不会教的老师”幼儿作为一个完
5、整的人,需要全方位的进展,作为老师务必抓住幼儿感爱好的事物,进行设计适合幼儿需要的各类科学嬉戏活动。 幼儿园园教学总结 篇2 在平常的教学过程中,许多老师都有这样的体会:有的孩子特别聪慧,但是在训练活动中常常不遵守纪律,让老师很头疼;有的孩子很听话,是老师喜爱的乖娃娃,但在思索问题时却不是很活跃,甚至从不举手发言。对这些孩子我们究竟应当怎样看待呢?这属于训练评价的问题。随着幼儿园课程改革的深化,训练评价作为衡量老师训练效果的工具,得到了越来越多幼教人士的重视,新颁布的幼儿园训练指导纲要也特地增加了第四部分训练评价的内容。在幼儿园教学实际中,训练评价的激励作用正在加强,老师在训练评价过程中更为关
6、注如何通过训练评价来促进幼儿的成长。但幼儿园训练评价究竟应当怎样进行,许多老师不是很清晰。因此,我们特地组织了“训练评价”的专题教研活动,盼望我们和孩子一起,在评价中欢乐成长! 一、学习理论,提出困惑 通过对纲要的学习,大家对幼儿园训练评价有了正确的熟悉,它是依据正确的训练观,运用科学的方法和相宜的途径对幼儿园训练的各要素进行价值推断的过程。评价的目的是使训练者了解幼儿的进展需要,以便供应更加相宜的关心和指导,从而满意幼儿多方面进展的需要,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。同时,开展训练评价也是促进幼儿园老师专业化成长的有力手段。 为了让老师们对训练评价有一个更深化的了解,在教
7、研活动之前,我请每位老师收集整理相关资料,在教研 活动的“头脑风暴”环节与同伴沟通共享,老师们感到大开眼界,受益匪浅。 接下来我拿出为老师预备好的几个案例,都是日常幼儿园训练评价活动中的典型事例,请大家找出老师对幼儿的评价存在的问题。再请大家联系自己的实践谈谈自己在训练活动过程中对幼儿的进展评价有些什么困惑。 老师们纷纷从自己的工作实际动身,提出了自己在训练活动中最大的困惑,都是他们在训练活动中遇到的实实在在的问题,急需解决。归纳起来有以下几点: (1) 评价内容单一,过多偏重学科学问 在分领域的教学中,老师对幼儿的评价往往更注意技能把握的好坏,忽视幼儿情感、看法、价值观方面的内容。如在艺术领
8、域中,老师对幼儿作品大多是用“画得真好,跟老师的一模一样”、“做得很像”。 (2) 评价标准过多强调共性和一般趋势 老师常常这样评价孩子:“和画得很好”、“你们今日都很乖!”乖在哪里老师只字不提,评价敷衍而过,用整齐划一的标准评价,忽视幼儿的个性进展。 (3) 评价方法单一,多以口头评价为主 评价多集中在集中训练活动中,更多的是老师对幼儿的评价,幼儿的自评和相互评价很少。 (4) 评价过于关注结果,忽视过程性评价 老师们在评价过程中往往非常注意结果性的评价, 如在艺术活动中批判某个孩子折的飞机没有别的小伴侣折的好,而没有留意到这个孩子在折的过程是多么的仔细。忽视了幼儿的进步和努力程度, (5)
9、 评价参加者评价标准不全都 纲要指出:老师、家长、幼儿均是幼儿园训练评价工作的参加者,评价过程是各方共同参加、相互支持与合作的过程。在家长眼中,自己的孩子永久是最棒的,跟老师对幼儿的评价常常不全都。这一点很让一些年轻老师头疼。 (6) 评价范围不广,中间段孩子关注较少 许多老师反映,班上最能干的和最弱的孩子老师关注比较多,而中间段的孩子却很少在老师的视线范围内,老师也不知道怎样来对这些孩子进行恰当的评价。 (7) 评价技巧不科学、不敏捷 老师们还提出了一个困惑,面对个别淘气儿童做出的极端行为,该不该点名批判?快放学的时候,假如发觉了评价的训练契机该不该连续进行下去?这些反映出老师们在对幼儿进行
10、评价时不够科学,不够敏捷。 二、同伴互助,谈阅历,提对策 针对老师们提出的这些困惑,我特意邀请了卢柳静老师作为本次教研活动的中心发言人。卢老师查阅了许多资料,作了深化的讨论,为大家作“怎样进行幼儿园训练活动评价”的专题发言。老师们对幼儿进展评价有了更进一步的熟悉,思路也更加清楚了。我请大家运用卢柳静老师讲的幼儿园训练评价方法,结合自己的阅历,针对老师们在训练评价活动中提出的困惑进行争论,大家同心协力,一起想方法来解决。 李季湄、方钧君在多元智力理论和幼儿园训练评价中指出:“评价在训练实践中起着有力的杠杆作用,但这一作用却未必肯定会把训练推向抱负的方向。评价是一把双刃剑,评价理念、评价目的以及评
11、价的方法和技术等都影响着评价对训练的导向。” 老师们经过激烈的争论,认为幼儿园训练评价过程必需留意以下几个问题: 一、给评价一个恰当的定位 评价的目的是为了改进幼儿园训练工作,使其更有利于促进幼儿全面素养的提高,而不是给幼儿和老师排队。因此,幼儿园训练评价应更注意幼儿的形成性评价,在训练活动过程中准时发觉存在的问题,准时改进、补偿,而不仅仅是在期末进行一次总结性评价。 二、如何评价一次训练活动 这是老师们感到最为困惑的地方,我们集中争论了如何评价一次训练活动。我们认为,评价一次训练活动,需遵循以下几个方面: 1、看活动是否体现“以人为本”的理念。老师在活动中,要留意角色的转换,要从过去的主导、
12、主角的地位向孩子学习的伙伴、伴侣、知己的角色转换;教学评价过程要从过去的老师评价幼儿向幼儿自我评价、幼儿间相互评价转化。 2、看活动的“生成性”如何。新纲要特别重视训练内容的选择要从幼儿的生活实际动身,强调老师的课题选择权,鼓舞老师生成课程。老师应做到:二个优先、二个关注、三个学会。 “二个优先”指:利于幼儿探究精神和制造力进展的富有个性的活动优先;幼儿当前喜爱的,即时反映的活动优先。“二个关注”指:关注幼儿的寻常时刻,关注幼儿进展的机会之窗。“三个学会”指:学会发觉有价值的东西,学会敬重,学会支持。有没有设置一些“生成性”的问题,启发孩子的发散性思维,培育孩子的创新精神,这是评价一次活动选题
13、好坏的一个重要标尺。 3、看活动的教学效果是否让孩子乐于接受。纲要特别重视幼儿情感、看法、价值观的培育,孩子在活动的过程中,是否乐于学,易于接受老师的引导,是衡量课程是否胜利的一个重要标记。老师在教学过程中要布满.,保持一颗“童心”,激发孩子的情感,使幼儿在宽松、和谐、民主的氛围中保持健康心理,欢乐成长! 4、看活动中是否关注不同层次的孩子。老师们纷纷认为,应当依据孩子们的不同特点为他们供应展现机会:对不善表达的孩子,用操作的形式呈现他的方法;对不情愿单独表现的孩子,允许他在同伴的伴随下一起展现他的作品;而对于那些不敢在集风光前说话的孩子,应多组织一些小组成员之间的沟通、评价活动;在孩子们体验
14、到胜利感之后,除了赐予表扬确定之外,还可以给他们一些详细的建议,提出一个更具挑战性的问题,这不但会给他们留下更多的思索、探究的空间,还能使他们更加自尊、自信,更富有制造性。 回首端详幼儿园过去的评价活动,我们越来越清晰的找到了缺憾。以往我们认为评价就是区分是非,比出凹凸,更多的是选拔性评价和甄别性评价,明显这是很不全面的。通过专题教研活动,我们对幼儿园训练评价有了更深化的理解,训练评价是促进幼儿全面进展的有力手段得到了充分的关注,我们更加关注幼儿的形成性评价。愿我们和孩子一起,不断的在评价中欢乐成长! 幼儿园园教学总结 篇3 时间飞逝,转瞬间,一个学期很快过去了。回顾这一学期自己的工作真是有喜
15、也有优。但是我以“为孩子的身心健康为了孩子的可持续进展,尽心尽责的工作。为宗旨。全身新的投入到工作中,同时也特别感谢幼儿园领导对我的支持,现将工作总结如下: 一、保育方面: 每天我一进教室,第一件事就是开窗通风。做好毛巾,杯子的消毒工作。以及各项卫生工作,在平常,为了让幼儿养成良好的卫生习惯,在进行洗漱时能准时看好秩序,留意幼儿的平安,并叫给幼儿正确的洗手方法。即使天冷也让幼儿坚持饭前便后洗手。在进餐时,让幼儿做到不讲话,不挑食,偏食,针对进餐又挑食的孩子赐予引导。逐步培育幼儿良好的进餐习惯;在午睡时,我严格要求幼儿良好的午睡习惯,培育幼儿正确的睡姿,宁静入睡;在接送方面,坚持做到人卡分别仔细完成职责。一心一意为幼儿服务。孩子的欢乐时对我工作的鼓舞,家长的满足是对我工作的确定。 二、训练教学方面 1、孩子较快适应了集体生活,在较短的时间就喜爱幼儿园,爱上了班上的老师。 孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个生疏的地方,在感情上较难适应。我班的三位老师始终用“爱心、耐烦、细心”真诚的对每个幼儿,让孩子们感受到老师的爱,老师用多亲亲、搂