关于幼儿园小班幼儿教学总结六篇.docx
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1、关于幼儿园小班幼儿教学总结六篇幼儿园小班幼儿教学总结 篇1 期盼着二月立刻要过去了迎接我更加美妙的三月。 寒假过去了又投入到新学期的生活与学习中。新学期,很快。新面貌,宝宝们表现,让我两位老师特殊欣慰。由于,宝宝们都能很快地适应幼儿园的生活,开学第一天来园,许多宝宝都是开快乐心地来到幼儿园。个别宝宝一开头有一点不适应,但是一会儿,很快就就露出了笑脸。 要逐步培育孩子的自理力量。所以,进入小班下学期。睡觉前我让孩子试着自己脱衣服,并把衣服挂在衣架上。一开头,有些宝宝不太适应,也不会挂衣服。这时,就会进行重点指导,耐烦地手把手地教。几次下来,一排衣服挂得整整齐齐。 特殊是培育一些卫生习惯。上学期,
2、另外本学期我要重点培育孩子们养成一些良好的习惯。许多孩子的午餐习惯不是很好,午餐结束,桌面上一片狼藉。这学期一开头,就加强了这方面的指导与督促,并请孩子担当小老师,一起监督。慢慢地桌面上的饭米粒、菜屑越来越少了 进行了两个主题活动。第一个主题活动是好宝宝。学习了儿歌“轻轻”走路轻轻,这个月。放下椅子也要轻这下,宝宝们走起路来,做起事来都像小花猫一样轻轻。还学了好听的歌曲“好宝宝”宝宝们歌声越来越悦耳 还帮爸爸设计了美丽的领带。歌曲“亲亲热热在一起”中,其次个主题活动是亲亲一家人”给爸爸画像。宝宝们体验到和家人在一起的美好。 自主性嬉戏增加了太仓特产区,这学期。此要感谢小伴侣和爸爸妈妈一起收集各
3、种太仓特产,让我嬉戏用品更丰富。 幼儿园小班幼儿教学总结 篇2 小班是教学可以适应素养训练的深化开展,培育同学的个性以及创新和实践力量方面,有着大容班级无可比拟的优越性,因此,小班化教学有着非常旺盛的生命力。 1、在环境设置上力求要有特色,适合同学的个性进展。 首先,教室的环境设计是以适应培育同学的个性进展为动身点,让教室变的不在是教室,让教室成为孩子们的学习场所、嬉戏场所、生活的场所,优化教室的空间,让同学的课桌依据实际需要随便摆放,常常变动,既有小组式的集中摆放,又有分散式的摆放,在空间的上使同学感觉到不受约束,有利于师生和生生之间的沟通和交往。其次,把讲台设置在教室的任何一个角落,而不局
4、限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为老师进行教学的讲台。 2、教学力求要有特色,促进同学的个性进展。 应注意小组合作教学与个别教学相结合。课堂上常常开展小组合作学习,一方面依据同学的个体差异进行异质分组,使小组成员合理搭配,在教学中充分调动每一个同学的主动主动性,让他们大胆表现自己的个性,老师赐予恰当的鼓舞性的评价,使同学在小组中自主活动,互助活动,发挥同学个人的主体作用。另一方面老师在面对全体的同时,照看每一个同学的差异状况,实施个别教学策略。 3、加强课外实践,张扬同学的个性鼓舞同学敢于发表自己的见解,尤其要鼓舞同学的创新思维。同时还应特殊留意那些成果平平,在集体中毫不起眼的同
5、学,为他们供应一个施展身手的机会,显露才华的舞台,使他们建立起自信,让每一个同学个性得到充分的发挥。 在课堂教学的心理水平上,我力求达到的是探究性理解水平和制造性水平,让同学发挥自己的力量,较多的参加到课堂中来,让同学自己去发觉学问,在独立解决问题过程中,熬炼制造性思维,增进解决问题的力量。 总之,小班训练采纳新型的教学方式,给同学创设比较宽松、愉悦的课堂氛围,在保障同学自己去探究、自己去发觉、自己去学习,从而逐步形成同学的创新意识和创新力量。 幼儿园小班幼儿教学总结 篇3 小班幼儿的身体组织结构和器官功能发育已渐渐完善,能把握各种基本动作;喜爱接触外界环境,具有初步的生活自理力量、自我爱护意
6、识和规章意识;行为具有剧烈的心情性,自我中心愿识强,对成人及熟识的人仍有依恋情感,喜爱用语言、动作与人交往,渐渐习惯与同伴嬉戏,开头有初步的自我评价;感知觉渐渐完善,对生动形象、颜色艳丽、新颖的事物和现象简单熟悉;能理解详细的事物,各种心理活动仍以无意为主。班上的孩子年龄在3岁到3岁半之间。3岁的孩子会跑会跳,已能自由行动,也能用法言语表达自己的看法、愿望、情感,并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上,都具备了参与集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄,幼儿入园是幼儿集体生活的开端,是孩子参与学前训练的一个起点,是孩子生活上的一个转折点,孩子产生不适应是可能的。在开学时大
7、多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活,只有个别幼儿出现依恋亲人,不愿入园,心情不稳,哭泣不止;任性专横,强占霸道,行为散慢,不会学习,生活不习惯等现象。 一、保教工作目标: 1、保教并重,加强对幼儿生活及训练常规的培育。 2、开展丰富多彩的活动,促进幼儿各方面力量的进展。 3、重视平安训练工作,加强幼儿自我爱护意识,确保无平安事故发生。 4、结合每月主题活动开展形式多样的区域活动。 5、重视家长工作,增加服务意识,促进家园联系。 6、仔细细致的了解每一位幼儿并制定方案。 二、语言的进展: 小班幼儿都已学会了讲话,但不能正确地发出全部语音,由于他们的发音器官和听觉发育并不非常完善,还不能辨别差别较
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