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1、关于幼儿园中班语言说课稿四篇幼儿园中班语言说课稿 篇1 一、说教材 变魔术是将来出版社中班语言课本中的一节嬉戏活动课,版面是以图文并茂的形式出现的,主要是一些孩子们常常见到的物体,并帮助了文字。原来是一节语言活动,但教材却设计成了嬉戏的形式,充分地抓住了中班孩子的特点,把培育孩子的语言力量借助变魔术来完成,既激发了幼儿的爱好,又简单让孩子接受,是一节很典型的语言训练活动课。 二、说教法 这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体,为了让孩子能更多更好地接受这些内容,而且又学的轻松开心,我抓住了教材的编排特点,利用变魔术这个嬉戏,课前细心预备,把整个训练活动设计成小猴变魔术。 1、我利用小猴的图
2、片制成课件,由于孩子们知道孙小猴是很有本领的,正好会七十二改变,和变魔术能奇妙地结合起来,当孩子们看到孙小猴的时候就会爱好大增,这样引题既抓住了孩子的爱好,又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。 2、当孩子们爱好正浓的时候,我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容,奇妙过度,使训练活动顺理成章地进入下一环节,借助白板中变大变小的功能出示一些物体,孩子们就会觉得很兴奋,学习数量词就会轻而易举,这样就会大大降低教学难度。 3、当孩子们爱好未尽的时候,我又利用魔法袋给孩子们供应更多说话的机会,让孩子们自己动手摸东西,然后说出摸到的是什么时,孩子们就会觉得这只是一个嬉戏,而且会使孩子们的爱好更进一步,这
3、个时候,我的训练活动也就进入了.期,留给孩子们充分的表达机会,让他们在玩耍中轻松把握学问。 4、为了检验孩子们对所学学问的记忆程度,我又利用孙小猴考考他们的环节,把巩固学问和嬉戏奇妙结合,也为活动的结束做好了预备。 5、在结束活动的时候,我有意留给孩子们悬念,要想让小猴再变魔术,那就要好好表现,明天再见,整节活动顺理成章,环环相扣,使教学内容轻松传授,训练活动目标开心实现。 三、说学法 中班的孩子只有4、5岁,在他们眼里只有直观的形象,在他们的世界中也只有玩,所以,我在设计活动时,充分地考虑到了这些特点,所以孩子们在学习的时候只有嬉戏的感觉,没有觉得有什么负担,留给他们最深的就是孙小猴变魔术,
4、变了好多的东西,他们除了动嘴,还自己动手参加了嬉戏,所以整节活动他们觉得好玩,兴致也高。其实,在他们嬉戏的过程中,他们已经把学问把握了,教学已经达到了目的。这样的活动既传授了学问,又玩得快乐,真是何乐而不为。 四、说活动程序 一)看图谈话引题 1、播放课件小猴子的图片,吸引幼儿的留意力,师一边让幼儿 看图一边给他们口述儿歌,激发幼儿的爱好。 2、师:小猴子今日要给大家变魔术,它的魔法袋里装了好多好多东西,你们想知道是什么吗?出示课题;变魔术 二)引导学习 1、师让幼儿闭上眼睛,看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒) 2、师:这根魔法棒什么都不怕,有了它就可以变出更多的好东西,你们想不想
5、看看? 3、利用电子白板中的资源,给幼儿变一些物体,让他们用精准的数量词表示物体。 4、师:你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小伴侣到白板前画出自己想画的物体,并说出他们的名称。 5、师:变了这么多东西,我们还是觉得不过瘾,干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧。 6、师出示一个事先预备好的袋子,袋子里装满了好多好多物体,让幼儿自己摸东西,然后用 “一( )XX”的形式来描述。(师要关心他们精准表达) 7、师:小猴子说我们班的小伴侣都很聪慧,都了不得,它想检验一下你们是不是都记住了?播放课件图片,让幼儿一起说一说(主要让幼儿巩固所学内容) 三)小结 师:小猴子厉害不厉害?要想看更好的东西,你们好好
6、表现,我 还会来的,再见!(出示最终一张课件图片) 幼儿园中班语言说课稿 篇2 一、说教材 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材,这是一首布满儿童情趣的作品,它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象,散文中充分发挥想象力,将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想,显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄,一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼
7、儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。 二、说目标 纲要在语言领域中提出:进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平,制定以下目标: 1、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄,最终变成落叶的熟悉。 3、关心幼儿理解新词:“翩翩起物,四周八方,焐焐,惦记,希望。” 依据目标,我把活动的重点定为第一个目标:引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情沟通的开心。
8、 我将本次活动的难点定为第三个目标:关心幼儿理解新词:“翩翩起物,四周八方,焐焐,惦记,希望。在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词,以突破难点。 为了展现给幼儿,作品的美丽意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的预备: 物质预备: 1、图片若干张,实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个,小树叶头饰若干个 3、录音机,一段舒缓的音乐磁带。 学问预备: 了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 三、说教法 新纲要指出:老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料,还挖掘此活动
9、的活动价值,采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了: 1、 直观教学法:本活动为了关心幼儿熟识散文内容,加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时,逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、 启发提问法:在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问:“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时,先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等 除以上教法外,我也将引导幼儿用多种方法学习此散文,体验母子亲情沟通的开心。 1、 动作表演法:本活动中要求幼儿学习新词,为了避开让孩子枯燥地学习理解新词 我将引导孩子
10、通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种 美丽的舞姿来表现,而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、 嬉戏法:活动中还要求 幼儿能感受散文的美,体验母子亲情沟通的开心,我则采纳嬉戏法,由老师扮演妈妈,小伴侣扮演小树叶,在嬉戏中加深体验。 四、说教学程序 1、幼儿沟通导入活动 让幼儿俩俩结伴,依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。 2、完整观赏散文 介绍散文名称,有感情地配乐朗诵散文,幼儿第一遍观赏。 其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题:小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最终小树叶又飘到哪?为什么?幼儿依据散文内容进行回答。 3、 通
11、过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望” 4、集体朗诵并表演一遍散文 老师扮演大树妈妈,小伴侣扮演小树叶,体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、迁移作品情感 通过提问引出谈论的话题:小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱自己的妈妈吗?你是怎么关怀妈妈的?围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听,进展语言理解力量。 6、活动延长 请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事。 幼儿园中班语言说课稿 篇3 一、说教材 我说的第一点是教材分析:小松鼠的大尾巴是一个布满浓浓爱意的散文
12、故事(体裁风格)通过生动美丽的语言讲解并描述了小松鼠在四季中关心别人的故事(内容)。四句式的语言结构,读起来朗朗上口。(结构)尤其是“*,我来关心你吧”句式的反复出现,不仅给幼儿带来了学习的乐趣,还有助于幼儿在日常生活中的应用。(语言)作品字里行间始终洋溢着欢快热闹的气氛与布满关爱的情感基调,充分表现了小松鼠美妙的心灵。揭示了与人便利,自己也能欢乐的道理。(内容反映的思想) 我说的其次点是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序,连贯的进行表达。(学习,年龄特点)结合本班幼儿语言进展特点(本班幼儿特点)及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文
13、学作品,使之感受语言的丰富和美丽”。 基于以上两点分析,我设计了本次活动。(结合纲要) 二、说活动目标和预备 活动的目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对散文的理解和分析,结合纲要精神和本班幼儿进展水平。 从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标: 认知目标:理解故事内容,学习“*,我来关心你吧!”的句式。 力量目标:尝试自主学习,能用语言,动作等多种方式表达对故事的理解。 情感目标:感受动物间乐于助人的美妙情感,体验活动的欢乐。 重难点纲要明确指出:“幼儿语言的进展与其情感,阅历,思维,.交往力量等其他发面的进展亲密相关”因此本次活动,我将重点放在理解故事内容,学习“*,我来关心你吧!”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习,能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。 活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动,我做了以下预备 1.物质预备:教学课件(共4页)教学图谱一套和字卡“我来关心你”表演道具若干