关于幼儿园学期教学方案模板合集五篇.docx
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1、关于幼儿园学期教学方案模板合集五篇幼儿园学期教学方案 篇1 一、指导思想 连续以.理论和“.”重要思想为指导,以幼儿园训练指导纲要为行动指南,仔细贯彻并落实市幼教工作要点和幼儿园工作目标,强化“训练科研是训练进展的第一生产力”的理念,进一步发挥教科研引领、服务功能,以课题讨论为载体,以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点,立足本园特点,挖掘自身优势,加快幼儿园特色建设的步伐。坚持走内涵进展之路,务实进取,不断提高我园教科研质量,推动幼儿园的可持续进展。 二、工作重点 1、连续发挥教科研工作网络的优势,突出教科研的理念引领、服务教学的功能。 2、以教科研为手段,解决本园训练
2、教学中遇到的实际问题,不断提高训练教学质量;满意老师专业进展的需要,促进老师的专业成长。 3、以课题讨论为突破口,进一步形成我园的办园特色,加强园本课程建设。 4、开展好苏州市级立项课题社区训练资源的开发和利用的实践讨论的中期汇报活动。 5、做好小班组的课题拟定工作。 6、主动宣扬和推广课题讨论成果,争取有肯定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表。 三、主要工作与措施 一发挥网络优势,显教科研导向、服务功能。 几年来,我园“园主任教科室教科组老师”的工作网络,通过分层管理,层层落实,已为我们带来肯定的教科研成效。本学期要更好地利用教科研工作网络优势,进一步发挥教科研的导向、服务功能。园长、教科室
3、主任要引导老师深刻熟悉教研与科研相辅相成的道理,鼓舞老师作“讨论型老师”,养成带着问题去教学的作风,准时发觉教学中有价值的问题深化讨论。教科组要连续发挥“小、实、活”的风格,努力为老师搭建理论学习与阅历沟通的平台,敏捷多样的开展研讨沟通活动,准时分析并解决课题讨论中的问题。进一步规范、完善各类讨论资料,做好社区训练资源的开发和利用的实践讨论的课题讨论中期汇报活动。 二推行梯度培训,全面提升老师科研水平。 幼儿老师的专业素养、科研水平是制约幼儿训练科研向深度进展的一个重要因素。要建设一支高素养、具备较高科研力量的老师队伍,必需加强老师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际状况,我们本着“因人
4、而异”的务实看法,并以“太仓市学术带头人”评比活动、“太仓市幼儿园骨干老师培训班”为契机,从老师进展需要动身,推行“梯度培训”的模式,即,第一梯度:加强面对全体老师的园本培训力度;其次梯度:鼓舞年轻老师参与学历进修;第三梯度:推举骨干老师主动参加教科研专业培训。努力让每一位老师达到自己的“最近进展区”,把教科研与教学讨论、在职培训、连续训练等有机结合起来,通过“四个多”的途径切实提高老师的科研水平与业务水平,加快老师队伍的专业化成长。 1、多阅读提高理论水平 训练理念始终引领着老师的训练行为,训练改革的步伐要求我们不断更新与改善自己的训练理论,这就需要我们多阅读各类有关训练教学、训练科研的书籍
5、与刊物,了解最新的训练动态,学习最优的训练策略,把握最有效的科研方法,使自己能采纳更合适的训练行为来关心幼儿的进展。本学期我们鼓舞每位老师至少能阅读1本专业书籍,推举老师精读各类优秀文章,做好记录。并在分散自学的基础上以读书沙龙、专题讲座、信息沟通、主题研讨等多种形式的活动激发老师阅读热忱、提高阅读质量、提升理论水平。 2、多倾听开阔训练视野 当前的.更强调开放、合作与沟通,训练也不例外。我们将连续通过“走出去、请进来”等方法,多角度开阔老师的视野,提高老师的训练科研力量。一方面邀请有关专家、名师来园开设专题讲座;另一方面抓住一切可能的机会,多观摩、多讨教。本学期我们将力邀市教科室的领导来园做
6、教科研讲座;组织老师外出参观各级公开教学活动、评优课活动。让老师在与专家、名师的“面对面”沟通中更好的感悟内涵,了解最新的教研动态与讨论策略,加快老师训练和讨论力量的提高。 3、多反思调整训练行为 建构主义学者提出“教学即讨论”,即:幼儿老师在训练儿童时对训练对象应抱着讨论的看法,从而真正深化地了解学习过程是如何在儿童身上发生的。这就要求老师在教学中“既是实践者又是讨论者”,只有带着讨论的教学才是讨论和教学的真谛。幼儿园的讨论主要是解决本园训练实践中的问题,特殊是教与学有关的一系列问题,只有通过不断的讨论,老师才能更好地理解幼儿,理解老师的课堂行为对儿童进展的影响,从而使老师的行为朝着更有利于
7、儿童进展的方向进展。另外,我们老师的讨论主要是“行动讨论”,即通过“方案行动观看反思方案”的反复循环过程,我们要对自己的训练实践进行有规律的反思,并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。老师也能在不断的反思中向训练的最高境界“讨论”迈进。 4、多实践加强课题讨论 实践是检验真理的唯一标准。理论必需在与实践的很多次相互碰撞中才能得以内化和更好地运用、指导实践。作为一名幼儿老师,我们要多开展训练科研实践活动,从实践中发觉问题、思索问题、解决问题,提高对课题讨论和训练教学进程的自我分析力量,牢牢把握训练教学实践和讨论的整个动态。本学期将加强各课题的实践讨论: 1、苏州市立项课题珠心算教学在幼儿
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