幼儿园教学方案集合三篇_1.docx
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1、幼儿园教学方案集合三篇幼儿园教学方案 篇1 一、教学目标: 1、正确引导同学感知、观看、探究其生活环境中的客观事物及自然现象,以满意其奇怪心,关心他们获得关于客观世界万物的丰富阅历,形成初步熟悉。 2、培育幼儿对待科学的主动情感和正确看法,学习简洁的探究客观事物的方式方法,进展他们的认知力量。 二、教学重点: 1、引导幼儿对身边的常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。 2、体现师生互动,寓教于乐吸引孩子。引导幼儿在玩耍中主动猎取学问,在感受中体验与自然融合的欢乐。 三、教学难点: 培育幼儿的观看、动手力量和合作学习的意识和力量。 四、同学学问现状分析: 由于孩子们年龄小,又来自各
2、个不同的家庭所处的环境不同,认知水平也不一样,因此,孩子们的感知、观看事物的力量也不相同,培育同学良好的个性品质和初步的探究大自然的热忱是很有必要的。 五、提高教学质量的措施: 1、喜爱同学,给同学制造宽松、和谐的学习氛围,让孩子们轻松进入课堂。 2、多方查找资料,对孩子们进行直观教学,想方设法调动孩子们的主动性,使他们主动学习。 3、多与家长沟通,争取得到家长的支持、协作。 六、教学时间支配: 略 幼儿园教学方案 篇2 一、 班级状况分析: 孩子们经过大班第一个学期的学习与生活,在身体、认知和.性各方面的力量都有所提高。 在身体方面:有生活理力量和良好的生活、卫生习惯。动作的灵敏性和协调性都
3、有提高。 认知方面:的主动讨论和探究力量有肯定的提高。在身体进展方面的平衡感、集体队列方面的熬炼和力量还有所欠缺。 在.性进展方面:初步形成良好的品德行为和习惯,个别的我掌握力量还有待进一步改善。有与他人交往的愿望,初步学会与他人 合作,初步学会怜悯和关怀他人,初步会评价己与同伴并勇承认错误,改正缺点,但集体观念较弱。 对大班的孩子来说,在园的生活只剩下短短一学期的时间,作为老师我们应充分利用这段时间,为供应多元的学习环境,注意多元智能的开发训练,主动为入学校打好基础,作为家长需依据的实际状况进行有针对性的培育,以便孩子能较顺当地进入学校学习。 二、主要工作目标: 一生活卫生习惯 (1)能主动
4、饮水,少吃冷饮。 (2)能保持良好的作息习惯,能宁静的入睡。 (3)养成留意个人卫生和环境卫生的良好习惯。 (4)坚持饭前便后洗手,并知道要节省用水,洗完后准时关水笼头。 (5)有自我掌握饮食的初步意识和力量。 二学习习惯及自我爱护 (1)能在活动中始终保持正确的看书和写字,画画的姿态。 (2)爱惜学习用具,能自己整理学习用具。 (3)知道生疏人不行轻信的道理。 (4)不玩火,不接触煤气,不触摸电器及其开关的良好习惯。 三认知 1、语言 (1)在嬉戏中学习正确运用语言表达力量完整的合成句。 (2)不断提高幼儿倾听的习惯,快速把握和理解嬉戏中比较复杂的多的指令。 (3)能在开心的环境中学习一些结
5、构简洁的汉字,并对其产生深厚的爱好。 (4)知道图画书画面和文字的对应关系,开头有爱好阅读图画书中的简洁的文字。 (5)能讲诉简洁的故事 2、感知与操作 (1)能在老师的关心下归纳,概括有关的数学阅历;学习从不同的角度、不同的.方面观看与思索问题;能通过观看、比较、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 (2)能主动主动的参与数学问题的争论;学习有条理的拜摆放、整理活动材料。 (3)能较长时间的参加科学活动能主动探究四周自然界并能发觉问题、提出问题、寻求答案、能关怀、爱惜自然环境。 四 德育 (1)培育幼儿互助、互爱的良好品德。能相互谦让,主动关心弱小的孩子。 (2)引导幼儿初步学会掌握自己的情
6、感和行为。 (3)引导幼儿了解自己所在的幼儿园,初步懂得要喜爱幼儿园,培育幼儿的集体荣誉感和责任感。 五 情感个性 (1)引导幼儿初步了解我国的民族,主要物产,激发幼儿爱祖国的情感。 (2)引导幼儿用法正确的礼貌用语,以恰当的方式与他人进行交往。 (3)引导幼儿初步辨别是非,初步懂得应当向好的榜样学习,激发幼儿初步的爱憎感。 (4)引导幼儿了初步了解家乡的自然环境和人文景观,初步了解我国的主要资源和人文景观,印发幼儿对民族文化的爱好以及爱护自然、.环境的初步意识。 (5)引导幼儿初步感知世界闻名的人文景观以及优秀的艺术精品,培育幼儿对世界文化的爱好。 六 家长工作 (1)仔细作好家长工作,做好
7、家园联系册,与家长亲密联系。 (2)召开家长会,听取家长看法,即时改正工作中的不足。 (3)热忱接待每一位家长,对家长询问耐烦说明。 (4)在期中召开家长开放日,请家长参与幼儿的一日活动。 幼儿园教学方案 篇3 一、班级状况分析: 本学期我班有40个小孩,其中男孩30人,女孩11人,均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到:在我班共有5个幼儿上过小小班,对园内生活有了肯定的阅历和学问上的预备,所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境,并能参加到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹状况多较,对父母和祖辈依靠性较强,一些幼儿抓做大人的颈项不愿放手,一些孩子手
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