幼儿园大班教育笔记观察记录唤醒孩子沉睡的潜能.doc
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1、观察对象:皮皮班级:大班年龄:5周岁事件:我班新转来一位可爱的小男孩皮皮。入园第一天他的妈妈就说过他有缺点,希望老师能帮助他改一改。确实,很快我们就发现他没有良好的集体常规意识,时常在地上打滚,嘴里还不是嘟囔着听不清的话语,不高兴了就发脾气,还常常引来其他幼儿的哄堂大笑,这些行为确实不是一个大班幼儿应有的表现。看的出他有时对自己的表现也不太满意。措施:我们从每天入园开始,主动跟他聊天,多和他亲近,常常给他温暖的拥抱,慢慢的,我们越来越了解他。他有着超强的记忆能力和数理逻辑能力,欠缺的是与他人的沟通和语言表达能力。一旦他很急于表达自己的想法,就会因为表述不正确而发脾气。我们适当增加他发言的机会,
2、给与及时的鼓励和表扬,他有了一定的优越感,说话声音渐渐大了,吐字更清楚了,发脾气的机率少了,也不再地上打滚了。开学3周后的一天他的妈妈说高兴的对我们说:“他非常喜欢这个幼儿园,说以后长大了还要来上这个幼儿园。”我问“为什么?”他不回答,只是一个劲儿的笑着。短短几周之内,小男孩便爱上了我们老师,爱上了我们的幼儿园。我想他一定是感受到老师对他的关爱反思:作为一名幼儿园老师耐心是必备要素。如今我更是深有体会。发自内心的关爱才能真正深入到幼儿的内心深处,去挖掘他们强烈的求知欲,去唤醒每一个孩子正在酣睡的巨大潜能。我们都清楚,每一位幼儿都是一个宝藏,只是由于幼儿特殊的身心特征,使他们没有足够的自我管理的能力,在遇到困难和挫折时容易自信心受打击,自尊心受伤害。此时,他们需要的是有一个能够引导他们走向光明的使者,来帮助他们,爱护他。在幼儿园里老师便充当着这样的角色,耐心的陪伴每个孩子成长。
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