幼儿园教科研的工作总结.docx
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1、幼儿园教科研的工作总结 一、以专题研讨为切入点,转变老师训练观念 本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思索中,我们对课改有了一些自己的理解与想法。 如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨,我们首先对“生成与预设”关系的熟悉又有了新的领悟。之前,更多的老师认为:生成活动就是由小伴侣的热点课题或者新的发觉而产生的一个活动。另外,只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。现在,老师们知道预设和生成是交叉进行、不行分割的,它们可以相互转化。生成的课题可以支配成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,老师必需依据目标及幼儿
2、的需要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深化,老师们对生成课程的熟悉会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动,并针对活动对“目标和过程的关系”进行参加式的研讨,我们认为首先,目标和过程是亲密相关的,老师在组织活动时,既要有目标,但也要注意活动的过程,它们两者是缺一不行的。目标是幼儿进展的方向,而过程又是目标前进的方向。例如,在中班的活动蚂蚁,活动的形式看似很随便,老师顺应着孩子的关注和爱好所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,但是老师心中的训练行为目标是清晰的,在孩子感爱好时进展孩子对蚂蚁探究的爱好。其次,我们还深深感到训练活动的目标不应当停留于说教的层面,让孩子在被动的
3、状况下接受目标,而应当让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把训练目标渗透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程肯定有个好的目标,目标和过程是相辅相成的。作为老师,应当不断的在实践中探究和摸索,查找制定符合幼儿年龄特点,敬重幼儿阅历的目标的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分进展。 二、坚持科研兴园、科研兴教,主动开展训练科研 要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必需打破长期来的以阅历来指导管理行为的模式,必需采纳科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导,全面提高幼儿园的保教质量,遵循了以下原则: 1、“以人为本”的管理原则
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