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1、幼儿园教学设计四篇幼儿园教学设计 篇1 活动分析 火车舞是一种简洁易跳的舞蹈,主要考验幼儿间相互的协作协作力量。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作,同时,培育幼儿活泼爱动的习惯,有乐观开朗的性格。 活动目标 (一)学跳火车舞,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 (二)理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。 (三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要,以及伴侣越来越多的欢乐。 活动预备 火车图片,知道火车头和车厢的外形及关系。 活动过程 (一) 熟识火车舞乐曲旋律。 老师带着全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。进教室后合着音乐,一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作,如:拍腿
2、、拍肩等。 (二) 练习舞蹈中的基本动作。 师:小伴侣们知道小火车是怎样开的吗?争论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢? 下面老师来当小火车的火车头,我要邀请小伴侣当我的车厢。 老师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的基本动作。 (三) 学跳集体舞。 全体幼儿坐成一圆圈,1-8小节老师做火车头,用小跑步去找“车厢”。9-10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11-12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开头,被请的“车厢”挂在火车头后面连续去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头,去找“车厢”。 请
3、23名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完。 (四)复习歌曲表情歌。 “火车站到了,大家欢乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。 活动小结 宝宝们今日的表现都很棒,信任宝宝们都学会了好玩的火车舞。 幼儿园教学设计 篇2 课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调,上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识,都期望颜色这种最挺直也是幼儿园最简单感受到的元素,也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在颜色上偏向于用法鲜亮的颜色来为这个建筑点缀和增加少许的亮点,或者用法纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。 一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所制造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的用法颜色
4、作为建筑主要特征,彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面,大部分建筑除了颜色鲜亮之外没有什么特征而言,一模一样,仿佛颜色只是这个幼儿园的一件外衣,同时更像一则广告。详细到建筑空间的设计,差异许多。 首先,国外在室内环境的设计上要丰富于国内,多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。 其次,空间的界限设计也不同,国外幼儿园室内的空间多开敞,敏捷,强调多种可能,而国内则多封闭,且为单元式,强调平安和管理的便利。 第三,国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间,在引导幼儿之间的沟通和共享上构思许多,而国内侧重于幼儿的活动室和卧房的舒适度。 第四,国内幼儿园内的自主性不足,不同于国外那种交互
5、式的训练理念,缺乏与他人的合作和接触,以及家长的参加。 最终,从整体的空间设计上讲,国内的室内环境设计空间区分明确,多不同功能的房间组成,而国外则多由室内外环境相互渗透,室内环境设计整体性更强。 幼儿园教学设计 篇3 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。 二、教学重点 通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。 三、教学时间 两课时 第一课时 一、导入 新课 1、观赏歌曲我爱你,中国
6、,简洁说歌曲内容。 2、今日我们要学习一首唱歌祖国的诗歌,揭题、范读。请同学谈自己的初步感受。 二、初读课文 1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画诞生词和不理解的词、句。 2、检查自读状况。 (1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。 (2)、提出不理解的生字,作上记号。 (3)、指名分节朗读,订正。要求读通顺。 3、默读全诗,想想课文讲解并描述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。小结: 幅员宽阔 山河壮美 物产丰富 文化绚烂 民族宏大 奋勉开拓 4、课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。 (1)小组争论。 (2)沟通。 第一段:写祖国幅员宽阔,总起全诗。 其次段
7、:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。 第三段:总结全文。回顾过去,傲慢骄傲;展望将来,奋勉开拓。 5、朗读全诗,体会祖国的可爱。 三、学习第一段 1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪耀”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。 2、思索:()这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的?(季节差) ()“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律) 3、指导有感情朗读。 四、作业 1、用钢笔描红、临写生字。 2、朗读课文。 3、抄写词语。 其次课时 一、复习 1、听写词语。 2、朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。 二、学习其次段 1、学习第2节。
8、(1)朗读第2节。提出不理解的词语。 (2)并联系上下文解决问题。 (3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮美) (4)有感情朗读第2节。 (5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的漂亮风景。 (6)朗读、背诵。 (7)小结学法: 朗读诗句,理解词语。 绽开想象,再现画面。 联系积累,丰富画面。 感情朗读,联系背诵。 2、运用学法,自学36节。再沟通争论。 第3节:介绍祖国名产。理解:醇美光滑绚丽巧夺天工 第4节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟”。 第5节:古老绚烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟。 第6节:宏大的民族精神。理解:“松树的
9、伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。 3、朗读第26节,进一步体会祖国的可爱。练习背诵。 三、学习第三段 1、朗读第七节,说说“傲慢、骄傲”是针对什么说的,“奋勉、开拓”又是针对什么说的。 2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题) 3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。 四、朗读、背诵全诗 五、作业 1、有感情朗读背诵课文。 2、利用班会时间,把自己巡游过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。 幼儿园教学设计 篇4
10、【设计意图】 中班幼儿的自我意识逐步增加,经常想要按自己的意愿行事,当成人的选择与他们的选择发生冲突时,时常会影响他们心情。怎样才能既发挥幼儿的自主性,又关心幼儿通过协商进行合理选择呢?去度假读本讲解并描述了一个小女孩预备度假行囊的故事。幼儿可以在观看读本、参加争论的过程中获得如何依据需要进行合理选择的阅历。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活,并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构,很相宜中班幼儿阅读。 【活动目标】 1理解并能讲解并描述图书画面的内容,体验图书中仆人公的心情改变。 2在已有生活阅历的基础上,学习依据需要、通过协商进行合理的选择,提高思索与解决问题的力量。 【活动预备】 1.阅历
11、预备:有与爸爸妈妈外出度假的阅历。 2.材料预备:大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。 【活动过程】 1.谈话导入。 师:小伴侣,你们喜爱度假吗? 幼:喜爱。 师:去度假前需要做什么预备呢? 幼1:要预备水。 幼2:要带旅行箱。 幼3:去度假确定要住很久,所以肯定要带衣服。 师:这本书说的是一个小女孩去度假前整理行囊的故事,我们来看看她为度假预备了哪些东西。 2阅读图书去度假。 (1)阅读封面:老师引导幼儿熟悉封面上的小女孩及故事名称,以及封面上旅行箱中的物品。 师:妈妈已经为妞妞预备好了东西,并将这些东西放在这个旅行箱里,我们来看看都有什么。(老师在卡
12、纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。) 通过阅读封面,让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品,为后面幼儿观看、理解“妞妞拿出妈妈的物品,放进自己的物品”做了铺垫。 2.逐页阅读。 (1)第一页:重点引导幼儿发觉、熟悉画面信息。 师:妞妞在哪里? 幼:在家里。 师:你怎么知道? 幼:由于她后面有沙发、窗帘、装饰,还有妈妈。 师:她在干什么? 幼:妞妞把箱子里的东西拿出来,把毛毛熊塞进去。 中班幼儿已具备肯定的观看详情的力量,能很快地捕获到画面中一些微小部分,并运用已有的生活阅历作出分析和推断,初步发觉“拿出”与“放进”之间的联系。 (2)其次页至第五页:重点引导幼儿观看、发觉每一页旅行箱中
13、的物品与地面上的物品之间的关系。(妞妞先后拿出妈妈预备的.衣服、饮料、药品等,放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。) 幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息,也能理解拿出的物品和放进的物品两者的联系。这使他们很情愿猜想下一页妞妞想带走的物品,想象自己要去度假需要带的物品,为之后绽开争论打下了基础。 (3)第六页:引导幼儿讲解并描述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。 师:妞妞和妈妈是什么表情?她们会说什么? 幼1:妈妈很生气,会说“你为什么要把东西都拿出来”。 幼2:妈妈会很惊异,会说“你为什么要这么做啊”。 幼3:妞妞会说“这是我的箱子,要放我想要带的东西”。 幼4:妞妞会说“这些东西是我喜爱的”。 师:说的似乎都挺有道理,可究竟谁的东西该带走呢? 老师组织幼儿争论并说出妞妞肯定要带上那些物品的理由。 师:妞妞为什么肯定要带上那些物品(毛毛熊、故事书、牙刷、皮球)? 幼1:妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。 幼2:妈妈要给妞妞讲故事,我晚上睡觉也要听故事。” 幼3:晚上睡觉前要刷牙。 幼4