部编版小学四年级上语文9.古诗三首精品优质课教学设计.docx
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1、部编版四年级上语文优质课教学设计9、 古诗两首【教材分析】这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。题西林壁不仅写出了诗人观景的所见所闻,更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美,山中奇花异木险峰怪穴,流泉飞瀑山亭云阁,可说是气象万千,不可胜数。奇怪的是这首诗不写那些名胜景致,却另辟蹊径,抓住庐山姿态,谈游庐山的感受。诗的前两行写诗人在庐山漫游,觉得峰回路转,目不暇接。是雄奇,是壮丽,是险峻,还是优雅?可诗人却还说自己没有认清庐山的真正面目,为
2、什么呢?作者在第三、四行作了解释。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。【教学理念】诵读优秀古诗文,在诵读中体验情感,领悟内容。本节课中利用远程教育设施与资源,去体现教学时自主、合作、探究的新理念。积极创设情境,引领学生走进诗歌世界,让学生在读想说的过程中感悟理解课文内容,加深对古诗的热爱,从而继承并发扬中国的灿烂文化。第一课时教学目标:1.学会题西林壁生字,理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读全诗。2.通过反复朗读,感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。3.背诵并默写古诗。教学重点、难点:1.理解诗句的意思。2.理解景
3、物描写与表情达意的关系。教学过程:一、谈话导入,介绍诗人。师:我们曾学过一首诗赋得古原草送别,记得吗?(师生齐背赋得古原草送别)师:这首诗的诗人是谁?(白居易)师:我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗暮江吟。(出示课题,齐读课题)师:在学习在这首诗之前,我们先来了解一下诗人。(出示课件白居易照片、生平简介)师指名读白居易的生平简介。二、学习新课1、师:诗人白居易离开京城,到杭州任职的途中,心情非常的愉快,写下这首诗,通过课前的预习,谁来说说题目的意思?(指名说题目的意思)2、师:到底诗人吟了什么诗,我们来听听看。(生听课件中范读)3、师:现在请同学自由朗读这首诗,并通过书上的配图,联系上
4、下文理解诗中的字、词,不懂的字用“”标出。(生自由朗读学习古诗)4、交流学习一、二两句师:在这两行诗中,有什么不懂的字词可提出来。(师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字。)师:试着用自己的话说说这两句诗的意思。(指名说诗句的意思)5、指导朗读一、二两句过渡语:因为江边傍晚的景色是如此吸引人,不知不觉已到夜晚。6、指导学习三、四两句。师:这两句描写了江边的哪些景色?师:诗人用了什么方法来描写露水和月亮?师:把什么比作什么,又把什么比作什么。师:诗人抓住了景物的特点,连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色,诗中还用哪个词来形容?(可怜)师:可怜是什么意思?(可爱)7、指导朗读三、四两句。8、指导朗读整首
5、诗。师:朗读古诗时不仅要读准字音,有感情,还应有节奏,我们根据画好的停顿有感情地朗读这首诗。(生有节奏地朗读古诗)9、指导配乐朗读。师:诗人白居易离开京城到杭州任职,这一路上他的心情愉快,被江边这红霞满天,弯月东升,露水晶莹的美景所陶醉了,下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。(生配乐朗读)10、谈感受。师:如果此时你就是诗人,来到这深秋傍晚的江边,领略到这安静的、优美的景色,你有什么感受?(指名说感受)三、小练笔。你能在理解诗意的基础上做一首新诗,或画一两幅简笔画吗?两样选择一个来完成。四、总结。师:这节课我们不仅学诗、吟诗、还做诗、做画,同学们表现得很不错,希望课后同学们能收集有关白居易的诗
6、,我们下节课交流。五、 布置作业。第二课时教学目标:1.有感情地朗读并背诵古诗,默写题西林壁。2.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。教学重点:引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句。教学难点:体会含有人生哲理的诗句教学过程:一、导入:同学们在暑假一定去过许多好玩的地方吧,今天老师再给大家介绍一个风景优美的好地方,那就是庐山。【课件出示:庐山风光】是呀,庐山风景真美呀,唐代著名诗人李白写过一首【课件出示】望庐山瀑布这首诗中有一句特别有名的经典诗句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。庐山不仅瀑布有名,山也特别有名气。今天我们再来学习一首关于庐山的诗:板书:题西林壁二、解诗题,了解作
7、者。1、这首诗的作者是谁,谁能把课前预习到的有关诗人的情况向大家介绍一下。(课件展示)苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家、书画家,是“唐宋八大家之一”,与其父苏洵、其弟苏辙被合称“三苏”。他一生坎坷,屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山是写下的五首游记之一。2、交流对题目题西林壁的认识。(课件展示)题:书写,题写。西林:西林寺,在江西省庐山脚下。壁:墙壁。教师简介题壁诗形成的原因。(当时题壁诗盛行,因为雕版印刷能力有限,大量诗歌不能刻印出来,于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。因为题壁简单易行,只要把作品写在墙壁上,天南海北的过往行人过而读之,就可以传播开来。)3、结合老师刚才的
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