人教版部编本2022年小学二年级上册语文全册教案附教学计划教学进度表全.docx
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1、人教版部编本2022年小学二年级上册语文全册教案附教学计划教学进度表(全)学 科 : ;任课班级 : ;任课教师 : ;2022年 月 日重要说明:1.版本:部编本二年级语文上册(部编版新人教版 2017年审定)2.包含: (1)计划:2021-2022学年度第一学期二年级语文学科教学计划(2)进度表:2021-2022学年度第一学期二年级语文学科教学进度安排表(进度表为2022年9月最新版)(3)全册教案:第一单元课文1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 3.植物妈妈有办法口语交际:有趣的动物 语文园地一 快乐读书吧第二单元识字1.场景歌 2.树 3.拍手歌 4.田家四季歌 语文园地二第三单元课文
2、4.曹冲称象 5.红马的故事 6.一封信 7.妈妈睡了口语交际:我爱做手工 语文园地三第四单元课文8.古诗二首 9.黄山奇石 10.日月潭 11.葡萄沟 语文园地四第五单元课文12.小蝌蚪找妈妈 13.我是什么 14.植物妈妈有办法口语交际:商量 语文园地五第六单元课文15.大禹治水 16.朱德的扁担 17.难忘的泼水节口语交际:看图讲故事 语文园地六第七单元课文18.古诗二首 19.雾在哪里 20.风 21.雪孩子 语文园地七第八单元课文22.狐假虎威 23.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡(一)25.狐狸养鸡(二) 语文园地八2021-2022学年度第一学期二年级语文学科教学计划一、学情分析经过
3、一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文,尤其在上一学年通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高,他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期,我将采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、教材分析1.结构:2022部编新教材识字单列一个单元(第二单元),其余25篇课文分列七个单元,另含8篇学习园地,4篇口语交际,1篇快乐读书吧。2.识字:新教材明显降低了难度,要求会写250个生字,
4、会认450个生字,实行认写分开,多认少写。3.课文:新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题,精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习,有利于调动学生的积极思维。4.插图:新教材精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。5.口语交际:分列为第一单元-有趣的动物;第三单元-我爱做手工;第五单元-商量;第七单元-看图讲故事
5、。6.语文园地:每单元一个,共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式,有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形
6、体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话
7、时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。四、使用本册教材要注意的问题1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学
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