如何提升小学语文朗读教学的有效性教研课题论文报告.docx
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1、如何提升小学语文朗读教学的有效性教研课题论文报告 一、语文朗读教学的意义 小学朗读教学对于小学生而言,是其学习语文基础性知识的一个重要阶段,所以如何的提升小学语文朗读教学的有效性,对于小学生的语文整体素养有着重要的意义。而在传统性的朗读教学训练中,过分地注重于朗读形式的教学,而忽视了教师在朗读训练当中的指导性作用,以及学生自主学习的重要性,从而导致传统朗读教学的教学效率低的结果。所以,这需要教师对小学语文朗读教学方法进行改良与创新。 二、当前小学语文朗读教学训练的调查分析 为了能够在实际教学当中更为有效的开展语文朗读教学,进行了一次调查分析。调查方式是以调查问卷的方式进行展开,调查对象是本市一
2、所普通的五年级小学学生,其调查学生的总人数为300人。调查统计如下: 第一,对五年级学生对朗读的喜欢程度调查与统计。调查结果为不喜欢朗读的人数为3人,占调查人数1%。选择一般的人数为50人,占调查人数16.7%。选择喜欢朗读的人数为128人,占调查人数42.7%。选择非常喜欢朗读的人数为119人,占调查人数39.6%。 第二,对五年级学生自己朗读水平的调查与统计。调查的结果为选择朗读的非常好的有60人,占调查人数20%。选择朗读的还不错的有130人,占调查人数43.4%。选择朗读的一般的有100人,占调查人数33.3%。选择朗读的比较糟糕的有10人,占调查人数3.3%。 第三,五年级学生通常会
3、在什么情况下进行朗读训练的调查与统计。调查结果选择自我主动的进行朗读训练的人数为160人,占调查人数53.3%。选择在老师的要求下进行朗读训练有102人,占调查人数34%。选择在家长的督促下进行朗读训练有12人,占调查人数4%。选择在同伴的帮助或提醒下进行朗读训练的有26人,占调查人数8.7%。 第四,五年级学生在进行朗读训练的过程中,主动的对词语、句段的积累程度的调查与统计。调查结果为选择能主动地进行积累有89人,占调查人数29.6%。选择有时能主动地进行积累有206人,占调查人数68.7%。选择不能主动的进行积累有5人,占调查人数1.7%。 第五,五年级的学生是否喜欢将朗读训练与其他的形式
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