最新2020年初中化学教学反思.docx
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1、20202020 年初中化学教学反思年初中化学教学反思 2020年初中化学教学反思怎么写?化学是在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。下面是小编为您整理的 2020 年初中化学教学反思,希望对各位有所帮助。 2020 年初中化学教学反思(一) 一、教学方面的经验 (一)认真研究新教材及各章节处理方法: 前两年用的是老教材,这两年改用新教材。新教材增加了两个单元,用化学科学知识充实了化学教材,加强了化学与人们关心的课题,如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透,引导学生从日常的生产、生活入手,以科学探究为主的学习方式,引导学生积极主动地学习,激发学生学习化学的兴趣,学会
2、用化学的知识解决生活中的问题。 (二)认真研究新课程标准和考试说明:在新课改的形势下,我加强了新课程观念和新课程标准的学习,不断转变教育理念,认真研究总结历届中考试题,细心研究考试说明,总结出考试重点和热点,贯穿于教学中,及时提醒学生注意热点问题和重点问题。 (三)深化课堂教学的改革: 在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学,加强化学用语和实验基本技能的教学,扎扎实实打好基础。在课堂上,给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目,有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来,多让他们在黑板上写板书,发表自己的观点,动手操作。在课堂教学中采取多样化
3、的教学手段,运用多媒体等教学辅助手段,使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感,达到良好的效果。 (四)密切联系社会生活实际,抓好知识的应用:近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强,这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制,让学生有时间阅读课外科学知识,尽可能多地接触、认识社会,用化学视觉去观察问题和分析问题。 (五)注重与学生的情感交流: 虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励,因此我密切关注每位学生的学习状态,多与学生谈心,当他们取得进步时我表扬鼓励他们;当他们退步时我找他们个别谈心,帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生
4、的特长加以称赞,激励他们喜欢上化学,变要他学为他要学。 (六)练习和考卷的选择: 一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果,练习要进行合理精选,减轻学生的课后负担,使学生在轻松高效中掌握知识。 (七)科学制定计划:制定出详细的教学、复习计划,明确其内容和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行,避免教学的随意性和盲目性。 二、教学方面的不足 我还应该多注重信息交流, 主动与一些学校进行交流与学习,扩大资料来源,充分发挥信息互动,取其之长补己之短。 教育工作, 是一项常做常新、 永无止境的工作。 社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,我必须以高度的
5、敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。 三、有待反思的问题 初中化学探究学习在现行初中化学教材这棵老树中开出了新花,取得了较好的教学效果,但在实施过程中,同时发现了一些其它问题有待解决: 如何让学生在开始学习化学时, 尽快具备进行科学探究学习的思维能力。 学生学习的日益深入,想探究的实验越来越多,非课堂内做探究实验,在没有教师在场的情况下,存在的不安全因素如何控制。 学生对探究学习表现出极大的热情和兴趣, 由于时间概念淡,易影响其它学科学习。引起家长的反对这一矛盾如何解决。相信,经过更全面系统的理论与实践研究,初中
6、化学探究学习会取得更佳的教学效果。 2020 年初中化学教学反思(二) 本人从教初中化学教学已有施二年了, 下面我就我校在实施初中化学新教材的过程中取得的点滴经验和遇到的部分困惑作一些简单的陈述和思考。 一、提倡并推进合作学习,培养学生的合作意识,是学生轻松学习的有效途径之一。 合作学习关键就是要做好三个有机结合, 即合作学习与自主学习有机结合,学习过程与过程评价有机结合,小组合作与伙伴合作有机合作。对此,我们在教学中要求学生(1)积极的相互支持配合, 特别是面对面的促进性的互动;(2)积极承担在完成共同任务中个人的责任;(3)期望所有学生能进行有效的沟通;(4)建立并维护小组成员之间的相互信
7、任,有效地解决组内冲突;(5)对于各人完成的任务进行小组加工;(6)对共同活动的成效进行评估。经过两年来的教学实践,我们的学生已初步掌握了一定的学习方法,具备了一定的学习能力。 二、赏识教育,鼓励学生树立学习的信心是学生有效学习的途径之二。 古语云:学起于思,思起于疑。小疑则小进,大疑而大进。可见质疑的重要性,在化学教学中,它更是培养学生观察能力,启发学生创造性思维的起点。教师反馈给学生以鼓励和赏识,会让他们充满自信, 产生强烈的求知欲望, 学生的思维才会被激活,才敢于提出问题, 勇于去创新, 从而积极主动地参与到教学中来。教师对学生的信任和赏识是一种巨大的鼓舞力量, 能达到事半功倍的效果。
8、三、转换角色,改变教学模式和学习方式是学生有效学习的途径之三。 在教学方式上,教师不再是传道、授业、解惑,而应该是帮助和引导。帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;引导学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;引导学生对学习过程和结果进行真实、客观的评价, 并促进评价的内化和由此发现自己的潜能及发展方向。 学生的学习方式一般有接受和发现两种, 这两种学习方式彼此是相辅相承的关系。 但是传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握,冷落和忽视发现与探究,不仅不能促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。 改变学习方式就是要把学习过程中的发现、质疑、探究、研究等认
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