提升教育教学质量实施方案(精选20篇)
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1、提升教育教学质量实施方案(精选20篇)提升教育教学质量实施方案 篇1一、指导思想减负增效,建立有效的教学管理模式,是提高学生学业质量,全面提升教学质量的需要,也是稳步推进课程改革,全面实施素质教育的保障。二、目标与任务遵循教育教学发展规律,面向全体学生,以促进教师转变教学思想理念为根本,减负增效,以常规建设为基础,以教学方法改革为重点,以教科研为龙头,以增强学生学习兴趣为突破口,充分利用课堂教学的主渠道作用,努力使学校教学质量得到进一步提高。三、内容与措施(一)根据校情,厘清高效课堂教学的方向及其策略。1.尝试改革备课,为提高教学效率作保障。推行“减量节时”备课形式,引导教师把更多的精力投放到
2、学习、研究、总结、实验、辅导上。采取手写简案、电子备课和手写详案三类。区级学科带头人可以在学期初申请手写简案,采用“纲要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、灵活的新型备课形式。三年内新教师要求手写详案。其余教师沿用电子备课形式。每月开展两次教研组备课活动,以年级为单位,由骨干教师做专题发言,分析单元教学重难点、作业设计等,其他教师进行交流讨论,将讨论结果融于备课中。备课改革后,各教研组要定期检查,并有记载和评价,学校进行不定期地抽查。学期结束,将对各年级的备课进行质量评估,各年级组也要对本年级的备课进行综合评比,对备课质量较好的先进个人和先进备课组将给予适当的奖励。2.优化时
3、间安排,努力创建学习型课堂。分管各学科教导要引导改变全校教师观念,减负增效,变教室为学室,变教时为学时。教师要树立责任感,摒弃我的课堂可以随意支配的观念。教师对新授内容包括各个知识点的呈现方式符合学生的认知规律,贴近学生的最近发展区。明确一堂课由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟,练的时间不宜少于15分钟,主要是针对当堂教学效果的检测。课堂上少讲精讲,多学多练。教师精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间,产生最大的效益。3.优化学法指导,探究最佳教学途径。减负增效,学贵得法,每一位教师要在新学期的第一堂课上,向学生介绍本学科的特点、学科方法及其作用,对本学科学习进行方
4、法指导。教师要树立学生可以学会,每个学生都可以学会的观念,帮助学生制订自学方案,解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲,解决不了的问题精讲,遗漏的问题予以补充。要以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学,最大限度地反馈学生的学习情况,各学科可以依据具体情况确定自学内容。4.优化作业布置,有效减轻学生过重作业负担。统筹作业管理。学校制定作业管理办法,建立作业校内公示制度,公开班级各学科作业,加强质量监督。作业必须在课内布置,坚持作业全批全改、及时反馈,加强面批讲解,作业难度不得超过国家课标。课堂作业要紧扣当堂教学内容,主要是针对当堂教学效果的检测,将学校特色的学科能力单分解在相应课
5、时内使用。回家作业要分层,使各层次的学生都能完成并获得发展。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝,确保充足睡眠。加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业,鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师要指导学生在校内基本完成书面作业,重视课后的辅导,对于作业中的共性问题认真进
6、行全班讲解,个性问题单独解决,绝不积压学生学习中出现的问题。不得要求学生自批自改作业。用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络,保护视力健康,防止网络沉迷。5.优化督促机制,保证学生全员高效参与。减负增效,课堂上要保证每个学生都高效参与,每个学生的课堂练习必须按时交,根据完成情况反思教学和学习过程。课堂上各项活动必须在预定的时间内完成,不得拖沓。写错的作业必须更正,更正时分析错误原因。每位教师要依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施,督促学生全员高效地参与
7、到课堂学习中去。教师要对缺课、不缴作业的学生,及时了解情况,要找学生谈话,做好思想教育工作,决不让一个学生掉队。6.优化师生关系,营造和谐学习氛围。减负增效,教师要听取学生对于本学科学习的建议,并及时地调整自己的教学策略,尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果,不挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生,亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中,教师必须主动地承担改善师生关系的责任。7.优化教学反思,改进提升教学水平。减负增效,教师在日常教学中,要写好课后记、单元后记、学期总结,不断总结经验教训,改进教学。每学期开学后
8、,教师要根据班级情况对学生进行学情分析,并且细化到每一个学生对每一个知识点的掌握情况;同时,单元练习结束后,进行详细认真的质量分析,寻找前期教学中存在的问题,及时调整进度,改进方法,提高课堂效益;每学期结束,教师要进行教学反思,并形成书面材料。教师要整理自己的反思内容,努力提高教研水平。同时,教师指导学生及时的反思自己的学习状况,改进学习方法,有改进的措施,找出症结,从而寻求解决的办法。加强师生双方的反思将会使教与学沿着正确的轨道快速前进。(二)加强师资队伍建设,持续发展优质高效教育,克服教育中“高耗低效”的问题。1.明确专业发展的目标,以校本培训推动教师专业发展。着眼促进教师个体发展,推动教
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