试论小学低段班主任与家长的沟通的论文.docx
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1、试论小学低段班主任与家长的沟通的论文摘要:家校合作形成合力,教育才不致于520,这是教育者都已认识到的教育问题,也是教育永恒的话题。本文从小学低段班主任的视角,以农村小学为背景,结合自己的实践经验和思考,论述了班主任与家长沟通的方式、沟通的内容、与家长沟通应注意的几方面。关键词:班主任沟通合力前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是两个教育者学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上、过程上还是手段上,都不要发生分歧。”这短短的一段话,多次出现“一致”、“同样
2、”、“志同道合”这样的词语,旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。一、沟通方式,无处不在实际而有效的指导是家长们迫切需要的。因为当今在我国广大农村,人们正轰轰烈烈地忙于脱贫致富,年轻的家长们在忙碌的同时又无不渴望“子成龙,女成凤”,可是由于忙碌,加上自身的条件,使他们对孩子只有爱的“渴望”,却缺乏爱的“能力”。所以谈教师与家长的沟通,其实是以教师为主动的,对家长具有一定指导的交流。定期地召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题、教师指导家长的重要途径之一。 家长会上,教师可以将自己的教育目标、思路公布,将自己的教育方法传达,家长们也能互相交流。家长会切忌流于形式、缺乏实效。同时,家长会毕
3、竟开得少,一学期一次已经非常不错了,有些学校甚至一年一次也没有的,所以单单靠家长会那是远远不够的。家访是传统而有效的沟通手段,教师上门显得有诚意,有利于交流。家访前应做好必要的准备:首先要有家访工作的目的。要设想好:通过家访,教师要达到什么目的?预计对学生会产生什么影响?对不同的目的、不同的学生准备采用什么方法;预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度?要有针对性地制定出应对的策略。接送时的交流固然好,但是涉及到因父母上班而无法接送的家庭,要想经常联系就可依靠现代的通讯工具了。电话、手机、短信,很多老师和家长经常采用,方便、及时和有效。学生考试得了好成绩,发个短信报喜,家长会觉得自己的孩子得
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