科研课题的选题与研究方案的设计.ppt
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1、研究课题的选择与设计研究课题的选择与设计研究课题的选择与设计研究课题的选择与设计安吉安吉高级中学高级中学 郭吉成郭吉成总总说:说: 1、什么是教科研课题:教育教学研究课题,是依据研究、什么是教科研课题:教育教学研究课题,是依据研究目的,通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研目的,通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。究问题。 2、课题研究不是研究是什么,是研究、课题研究不是研究是什么,是研究“为什么为什么”与与“怎怎么样么样”。3、研究的是、研究的是动态动态,而不是研究静态。(重过程),而不是研究静态。(重过程)4、研究三大问题:、研究三大问题:(1)明显存在的)明显存在的
2、教学与教育的直接性问题教学与教育的直接性问题。(2)对自己教学中存在的问题的)对自己教学中存在的问题的反思性问题反思性问题。(3)在教学中探索研究的)在教学中探索研究的实践性问题实践性问题 5、课题选择的意义:做课题需要选题,选题使研究的目的、课题选择的意义:做课题需要选题,选题使研究的目的具体化,使研究活动指向特定的对象和内容范畴,具有具体化,使研究活动指向特定的对象和内容范畴,具有指向指向性、概括性和限定性性、概括性和限定性等特点。意义有三点:等特点。意义有三点: (1)可以反映整个研究的价值)可以反映整个研究的价值 (2)引导研究的方向)引导研究的方向 (3)制约着研究工作的进行)制约着
3、研究工作的进行 一、参考课题(参考课题(研究方向研究方向)1 1、课程研究、课程研究11初中新课程计划研究初中新课程计划研究12综合实践活动研究综合实践活动研究13研究性课程研究研究性课程研究14义务教育课程研究义务教育课程研究15校本课程开发研究校本课程开发研究16乡土教材开发研究乡土教材开发研究2 2、评价研究、评价研究21学科教学质量评价体系研究学科教学质量评价体系研究22评价方法与策略研究评价方法与策略研究23等等级级制制(学学分分制制)在在评评价价中中的的应用研究应用研究24学生综合素质评价研究学生综合素质评价研究25开放性试题设计与评价研究开放性试题设计与评价研究4 4、教学管理研
4、究、教学管理研究41学校教学质量体系有构建学校教学质量体系有构建42教师自主发展研究教师自主发展研究43研究型教师的特征研究研究型教师的特征研究44教教研研组组(教教研研大大组组)的的功功能能与作用研究与作用研究45听课与评课研究听课与评课研究5 5、教学理论研究、教学理论研究51课堂教学设计研究课堂教学设计研究52学学生生的的认认知知特特点点与与学学科科教学策略研究教学策略研究53影影响响学学生生学学习习成成绩绩因因素素分析分析(一、(一、学科教学学科教学参考课题)参考课题)6 6、学科教学研究、学科教学研究61德育研究德育研究62思思想想品品德德教教育育教教学学效效果果评评价价的策略研究的
5、策略研究63课堂教学组织形式研究课堂教学组织形式研究64计算机辅助教学研究计算机辅助教学研究65网络环境下的学习模式研究网络环境下的学习模式研究66探探究究型型教教学学活活动动设设计计与与实实施施研究研究67学学生生创创新新精精神神与与实实践践能能力力培培养研究养研究68提高课堂教学效率的研究提高课堂教学效率的研究69理科教学中的实验教学研究理科教学中的实验教学研究610学生的体质与健康研究学生的体质与健康研究611课外活动开发研究课外活动开发研究7 7、其他、其他71中中小小学学“减减负负增增效效”途途径与方法研究径与方法研究72青年教师培养研究青年教师培养研究73特级教师群体状况研究特级教
6、师群体状况研究74中小学生校外教育研究中小学生校外教育研究(二)、中小学(二)、中小学学科教育学科教育科研选题参考科研选题参考1、培养学生创新意识与实践能力研究、培养学生创新意识与实践能力研究2、开放式教学(内容、过程、形式、评价等)研究、开放式教学(内容、过程、形式、评价等)研究 3、学科教学创新模式(、学科教学创新模式(“学教数学学教数学”模式)研究模式)研究 4、学科素养(如语文、学科素养(如语文:必要的语文知识;必要的语文知识;丰富的语言积丰富的语言积累;累;熟练的语言技能;熟练的语言技能;良好的学习习惯;良好的学习习惯;深厚的文化素深厚的文化素养;养;高雅的言谈举止高雅的言谈举止。如
7、数学:。如数学:数感;符号感;空间观念;数感;符号感;空间观念;统计观念;应用意识;推理能力等统计观念;应用意识;推理能力等 )培养研究)培养研究 5、学科课外活动(如社团建设等)研究、学科课外活动(如社团建设等)研究 6、学科实践活动(内容、途径、方式等)研究、学科实践活动(内容、途径、方式等)研究7、学科、学科计算机辅助教学研究计算机辅助教学研究 8、学生学习方式(探究学习、自主学习、体验学习、合作学、学生学习方式(探究学习、自主学习、体验学习、合作学习等)研究习等)研究 9、学科教学评价研究、学科教学评价研究 (一)选题的原则(一)选题的原则 1、实用性(在现在教育教学中能发挥作用的);
8、、实用性(在现在教育教学中能发挥作用的); 2、新颖性(首创的、新意的、相反的、操作的等);、新颖性(首创的、新意的、相反的、操作的等); 3、可行性(具备主观条件、具备客观条件);、可行性(具备主观条件、具备客观条件); 4、科学性(新发现与新创造、填补空白、纠正误说、补充、科学性(新发现与新创造、填补空白、纠正误说、补充前说);前说); 5、针对性(针对教学中存在的迫切需要解决的具有代表、针对性(针对教学中存在的迫切需要解决的具有代表性、典型性、普遍性的问题)。性、典型性、普遍性的问题)。 二、关于选题二、关于选题(二)选题的定向(二)选题的定向 1、从教学科学的、从教学科学的前沿前沿找信
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