教学方法和教学手段.ppt
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1、中学教学方式与教学方法 蒋再琪一、中学的课堂教学方式一、中学的课堂教学方式二、中学常用的教学方法二、中学常用的教学方法三、选择教学方式、方法的依据三、选择教学方式、方法的依据back中国的教育方法是一步步地教,一步步地学。传统教育方法训练出来的小孩,可以中国的教育方法是一步步地教,一步步地学。传统教育方法训练出来的小孩,可以深入地学习很多东西,这对于他进入大学、考试有许多帮助深入地学习很多东西,这对于他进入大学、考试有许多帮助,但中国最需要的,但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人,很显然,只会考试的人难以适应当今世界发展的潮流恐怕不见得是会考试的人,很显然,只会考试的人难以适应当今世界发展的潮
2、流”。杨振宁杨振宁(一)启发式教学(一)启发式教学(二)讨论式教学(二)讨论式教学(三)研究性教学(三)研究性教学back1 1、启发式教学的含义、启发式教学的含义 2、启发式教学的运用、启发式教学的运用 启发式是教师在教学过程中,遵循教学规律,根启发式是教师在教学过程中,遵循教学规律,根据教材和学生的特点,采取各种形式和方法调动学生据教材和学生的特点,采取各种形式和方法调动学生积极性和主动性,引导学生进行创造性思维,培养学积极性和主动性,引导学生进行创造性思维,培养学生解决理论问题和实践问题的欲望和能力的基本方法,生解决理论问题和实践问题的欲望和能力的基本方法,其实质是其实质是“激发思维激发
3、思维”。 3、启发式教学同各种启发式教学方法的关系、启发式教学同各种启发式教学方法的关系back孔子曰:孔子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。(一)启发式教学2、启发式教学的运用关键是关键是设计并提出富有启发性的问题,设计并提出富有启发性的问题,让学生思维活跃起来。让学生思维活跃起来。具体来讲要注意以下几方面:具体来讲要注意以下几方面: 首先,要激发学生的学习兴趣首先,要激发学生的学习兴趣 再次,要注重情感启发再次,要注重情感启发back其次,要注重启发性问题的设计其次,要注重启发性问题的设计把学生的思维引导到更开阔的空间
4、,使学生在把学生的思维引导到更开阔的空间,使学生在新知与旧知、已知与未知的矛盾冲突中进行思新知与旧知、已知与未知的矛盾冲突中进行思考。考。与学生进行积极的情感交流,调动学生与学生进行积极的情感交流,调动学生积极的情感,才能真正完成思想政治课积极的情感,才能真正完成思想政治课感人、化人、育人的特定任务。感人、化人、育人的特定任务。用丰富、鲜活的事例吸引学生,适当扩充教用丰富、鲜活的事例吸引学生,适当扩充教学内容,将日新月异的社会发展引入课堂,学内容,将日新月异的社会发展引入课堂,对一些众所周知、耳熟常见的对一些众所周知、耳熟常见的老问题老问题,要,要力争讲出新意,使学生产生耳目一新的感觉。力争讲
5、出新意,使学生产生耳目一新的感觉。 启发式教学是带有启发性特点的各种具体教学方法启发式教学是带有启发性特点的各种具体教学方法的总称。的总称。它同各种具体启发式教学方法的关系是它同各种具体启发式教学方法的关系是共性和个性、抽共性和个性、抽象和具体的关系。象和具体的关系。启发式教学的共性,也就是启发性,启发式教学的共性,也就是启发性,它寓于各种具体的启发式教学方法的个性之中,并通过它寓于各种具体的启发式教学方法的个性之中,并通过它们的个性表现出来。各种启发式具体教学方法都包含它们的个性表现出来。各种启发式具体教学方法都包含着启发性,也就是共性。启发式教学同各种启发式教学着启发性,也就是共性。启发式
6、教学同各种启发式教学方法之间不是基本和非基本的关系,也不是主次关系。方法之间不是基本和非基本的关系,也不是主次关系。3、启发式教学同各种启发式教学方法的关系、启发式教学同各种启发式教学方法的关系back4、贯彻启发式教学的基本方法、贯彻启发式教学的基本方法提提 问问 启启 发发质质 疑疑 启启 发发比比 喻喻 启启 发发实实 例例 启启 发发直直 观观 启启 发发语语 言言 启启 发发1 1、讨论式教学的含义、讨论式教学的含义 2 2、讨论式教学的运用、讨论式教学的运用讨论式教学方式是教师组织指导学生围绕讨论式教学方式是教师组织指导学生围绕某一理论或实际问题各抒己见,展开辩论,某一理论或实际问
7、题各抒己见,展开辩论,以求得正确认识的教学方法。它是与以求得正确认识的教学方法。它是与一言一言堂堂相对立的。相对立的。 (二)讨论式教学(1)要选好讨论题目。)要选好讨论题目。(2)要做好讨论的准备工作。)要做好讨论的准备工作。(3)要加强对讨论的调控和引导。)要加强对讨论的调控和引导。(4)要做好讨论总结。)要做好讨论总结。 是指教师指导学生,以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生是指教师指导学生,以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活中选择和确定研究专题,主要以个人学习、小组合作或全班讨生活中选择和确定研究专题,主要以个人学习、小组合作或全班讨论相结合的形式,让学生通过亲身实践接触
8、社会,主动获取知识和论相结合的形式,让学生通过亲身实践接触社会,主动获取知识和运用知识,分析和解决实际问题,培养学生的创新精神和实践能力运用知识,分析和解决实际问题,培养学生的创新精神和实践能力的一种教学方式。的一种教学方式。 (三)研究性教学1.研究性教学的含义研究性教学的含义2.研究性教学在课堂教学中的实施研究性教学在课堂教学中的实施研究性教学的方法和步骤研究性教学的方法和步骤:(1 1)确定研究的问题,即在教师深入研究教材的基础上,和)确定研究的问题,即在教师深入研究教材的基础上,和学生一起共同确定研究的问题,确定的问题既源于教材,又学生一起共同确定研究的问题,确定的问题既源于教材,又与
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